23《海底世界》语文教学设计

课题《

23、海底世界》年级三年级学校设计者集体备课《海底世界》用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产教材第一自然段以问句开头，既吸引读者，也点明文章要介绍的是大海深处的情况，然后简析介绍海底世界的两大特点结构清晰，采用总分总的结构来写人文主题天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找一点语文要素了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的初步学习整合信息，介绍一种事物语言线抓住表示颜色、形状变化的词语，体会语言的平实和精妙四线思维线初步理解课文是从哪些方面写天空和大地的审美线体会一切看上去都是有生命的文化传承线感受作者对天地大美的爱

1.通过阅读课文第

4、5自然段，学习围绕中心句把一个意思写清楚的方法

2.品读关键句子，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方教学目标面的效果，学习作者生动的描写，并积累语言

3.通过朗读，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果，学习作者教学重点生动的描写了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴教学难点趣第一课时

一、导入明目标教学世界真奇妙，听我来介绍我们已经走过第一站“探秘奇妙的世界”过程:六程今天我们走进第二站潜入海底世界探寻奥秘，争当海底世界星级解说员

二、序找法解内容任务一识字学词，读通课文大家已经预习过课文，我们一起来敲开海底世界的大门

1.词语检票站，我能把词语读准确窃窃私语警报肌肉单细胞煤矿储存金属差别1检查生字词的认读2解决多音字“差”的读音，强调chG、chi两种读音

2.理解词语有方法蕴藏窃窃私语波涛澎湃梭子单细胞1比较异同“蕴藏”和“储藏”，都是“藏”“蕴藏”指蓄积而未显露或未发掘“储藏”是指保藏和蕴藏2做动作理解“窃窃私语”，并用“窃窃私语”的样子说话3借助图片理解波涛澎湃、梭子、单细胞——出示波涛澎湃的图片波浪很大澎湃，形容波浪互相撞击——出示梭子的图片，介绍梭子的作用织布时牵引纬线横线的工具，两头尖，中间粗，形状像枣核——出示显微镜下的细胞图片，细胞是生物体结构和功能的基本单位，形状多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成植物的细胞膜外面还有细胞壁细胞有运动、营养和繁殖等功能

3.你会用哪两个词语来形容海底世界？认真读课文，思考，如果用课文中的两个词语来形容海底世界，你会选择哪两个？——景色奇异、物产丰富小结在这个景色奇异、物产丰富的海底世界中，究竟有着多少神奇的事物等着我们去发掘呢？接下来，我们先来制作我们的海底世界探秘路线图吧！

三、品读养人文任务二制作海底世界探秘路线图

1.根据阅读要求批注阅读自由朗读课文，想想课文是从哪几个方面介绍海底世界的，用横线画出关键语句◎填一填根据你所画的关键句，提炼关键词，完成海底世界探秘路线图◎说一说借助探秘路线图在小组内说一说——光线、声音、动物、植物、矿产

2.借助探秘路线图说一说小结作者通过描写海底世界的光线、声音、动植物以及矿产，介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产，带我们走进了神奇的海底世界任务三聊聊海底光线的奥秘寻点搭支架

1.根据阅读要求批注阅读默读《海底世界》第2自然段，用“”画出描写海底光线奇异的句子，完成表格

2.分享交流

3.朗读，感受海底光线的奇异小结黑暗的海底中有发光器官的深水鱼在游动，这些深水鱼为海底增加了几分奇异与神秘，衬托出海底世界的奇妙

五、迁移练语言任务四说一说海底声音的奇妙

1.批注阅读宁静的海底是否没有一点儿声音呢？默读第3自然段，用波浪线画出描写海底声音的词语完成表格

2.分享交流1海底是否没有一点儿声音呢？出现了哪些声音呢？2朗读，感受声音的美妙3读下列句子，这样写有什么好处呢？海底的动物常常在窃窃私语••••——把海底动物当成人来写，既形象生动，又富有趣味，激发读者丰富的想象

六、拓展提思维

1.拓展不同的声音除了这些声音，解说员们想象一下，海底动物还可能会发出哪些声音？试着说一说我会说海底动物发出的声音有的像,有的像，有的像_________________________________,还有的像小结作者运用“有的……有的……有的……还有的……”这样的句式，运用拟声词写清楚了海底世界声音的不同课堂总结这节课我们展开了一场奇妙的海底之旅，发现海底是个景色奇异、物产丰富的世界，也明白了课文是从这五个方面（教师指着板书）来介绍的旅途中我们一起感受了海底的宁静，聆听了海底动物们的窃窃私语下节课我们将继续海底探险之旅，探寻更多海底的奥秘！第二课时

一、导入明目标上节课我们敲开了海底世界的大门，探秘了海底声音的奇妙这节课我们继续畅游海底，学习课文是如何把海底的动物、植物这两方面写清楚的

二、找法解内容任务五聊一聊海底动物的活动方式

1.根据阅读要求自主学习默读第4自然段，想一想作者写了哪些动物？它们的活动有什么特点？作者是怎样把“海里的动物，各有各的活动方法”的意思写清楚的？◎圈一圈圈出文段中的动物及它们的活动特点◎填一填完成下面的表格◎想一想作者是怎样把海底动物的活动写清楚的？

2.分享交流，发现“写清楚”的方法1作者写了哪些动物？它们的活动有什么特点？2那么多的海洋动物，作者为什么只写了这几种？——这五种海洋动物具有代表性——对比写活动方式各不相同，各有自己的运动特点3文中写到“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行”••••注意加点部分，想一想这样写的好处是什么——“长途旅行”本来是人才会做的事情，这里用来写贝类的运动，让人感到新奇，有趣

3.说一说海底动物的活动方式小结作者通过“抓典型”，列举了五种动物的活动方法，写清楚了海底动物各有各的活动方法

三、品读养人文任务六探秘海底植物的差异

1.根据阅读要求，完成思维导图默读第5自然段，想一想作者是怎样写清楚“海底的植物差异也很大”这个特点的？海底的植物差异也很大U!

1.交流分享作者是怎样写清楚“海底的植物差异也很大”这个特点的——写植物色彩的多种多样，通过举例子写了有褐色的，有紫色的,还有红色的——写植物的大小，通过作比较写了“最大的海藻长达二三百米”“最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚”

2.朗读第5自然段小结作者先概括后具体，运用了举例子、列数字、作比较等方法，从色彩和形态两个方面抓住特点来介绍海底植物差异大

五、迁移练语言任务七争当海底世界星级解说员

1.小组内练习解说

2.全班展示，评出星级解说员小结各位解说员们解说清楚了景色奇异、物产丰富的海底世界，接下来，让我们走进雅鲁藏布大峡谷

六、拓展提思维任务八深入雅鲁藏布大峡谷L运用学到的阅读方法，批注阅读，完成学习单默读丛书中的《雅鲁藏布大峡谷》，想一想作者抓住了大峡谷的哪些方面来写，雅鲁藏布大峡谷有什么特点完成表格◎画一画作者从哪些方面写了雅鲁藏布大峡谷？用横线画出关键◎找一找雅鲁藏布大峡谷有什么特点？◎想一想作者是如何写清楚雅鲁藏布大峡谷的特点的？

2.交流学习收获1作者写了雅鲁藏布大峡谷的哪些方面？——世界第一大峡谷、大峡谷神秘莫测、生物的多样性2作者是如何写清楚雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷的？——通过一系列数字，写出雅鲁藏布大峡谷的大，并且通过和科罗拉多大峡谷、科尔卡大峡谷对比，突出了雅鲁藏布大峡谷的大小结作者写了雅鲁藏布大峡谷的大，大峡谷的山、水，以及生物的多样性这几方面，其中通过列数字以及作比较的方法写出了雅鲁藏布大峡谷的大课堂总结今天，我们潜入海底神游了一番，看到了形形色色的动物、千姿百态的植物、丰富的矿产，听到了海底动物的窃窃私语可这仅仅是海底的一小部分，要想对海底世界有更深入的了解，我们还得继续海底探秘之旅板书设计。