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文本内容:
《海底世界》教学设计第二课时教材分析《海底世界》是人教版小学语文三年级下册第7单元的一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣学情分析海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往如果我们只是“照本宣科”，那么中低年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文是如何表现海底世界“景色奇异、物产丰富”的
2.体会“窃窃私语”等词语的表达效果
3.能说出第
四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的
4.初步了解海底世界，激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣教学重难点了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点教学方法
1.充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣
2.多种形式的读，使学生在意境中去感受海底世界的美教学过程
一、谈话导入
1.同学们，上节课我们已经初步学习课文，课文中的大海与你见过的大海一样吗？请你说说大海曾给你留下了怎样的印象？
2.那么大海深处又是怎样的呢？让我们一起走进海底世界来看看吧（放视频）欣赏海底世界
3.海底真美！课文又是怎样向我们介绍这些的呢？这节课就让我们一起继续走进这神奇的海底世界吧！（板书海底世界）
二、赏读课文，读中体验
（一）学习第3自然段，抓住“声音”说“趣”
1.齐读，想一想这一段共有几句话，告诉了我们什么
2.教师引导学生思考海底到底有声音吗？你是从哪里知道的？交流句子海底的动物常常在窃窃私语“窃窃私语”一词运用拟人的修辞手法，把海底动物当作人来写，生动形象写出海底动物发出声音轻、小的特点学生进行仿写拟人句
3.现在，就让我们一起去听听，海底小动物们都发出了哪些声音？（播放视频）
4.这句话中列举了哪些动物的哪些声音？
5.师生交流
6.教师追问句子结尾处的省略号有什么作用？
7.教师出示要求想象一下，海底动物还有那些声音，试着写一写
（二）学习第4自然段，抓住“活动”读“趣”
1.朗读课文第4自然段，找一找这一段是围绕哪句话写的，并圈画出来A.听课文朗读，思考课文介绍了哪几种动物的活动方式？请画出来（海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类）B他们是怎样活动的？同桌一起读一读再演一演（课件演示）
2.教师展示几种动物的活动方式
3.指导朗读，老师读第一句，再请四位同学每人读一种动物的活动方式，读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系
4.你还搜集了海底动物的哪些活动方式，能给大家用简短的句子有感情地说一说吗？
（三）学习第5自然段，抓住“差异”思“趣”
1.教师过渡认识了海底的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢,我们一起去欣赏一下吧！
2.教师出示要求读第5自然段，圈画出这一段的关键句说说作者举了哪些例子？
3.学生汇报交流
（1）教师引导”海底的植物差异也很大”这是本短的关键句，总写全段
（2）教师提出问题这些植物的差异体现在哪里？学生汇报交流）
（3）教师总结课文分别从色彩和大小两个方面来写海底植物的差异
4.教师指导朗读师生交流:都是先总述后分述，分述时围绕着关键句来说
5.教师出示小练笔请你运用总一分的结构，写一段话学生活动完成小练笔大自然的景色真美呀!
（四）抓住“蕴藏”赏“趣”
1.教师提出问题刚才我们一起领略了海底世界的奇异海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？朗读第6自然段，圈画关键词句
2.交流句子海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属预设“煤、铁、石油和天然气、稀有金属”说明矿产资源丰富
4.学生齐读感受海底世界的物产丰富
5.小结海底真是个景色奇异，物产丰富的世界啊还有很多的宝藏蕴藏在海底深处，等待着我们去开发同学们，立下大志，加紧学习，准备做一个征服大海的勇士！
三、总结提升通过本课的学习，我们了解到海底真是个景色奇异、物产丰富的世界海底不是寂静无声的，动物们常常在窃窃私语它们各有各的活动方法不仅如此，海底的植物差异也很大，矿产也很丰富、拓展延伸U!
1.海底真是一个景色奇异，物产丰富的世界！其实，海底世界并不止是这些，海底是一个神秘的世界，海洋学家们也在不断地探索、研究,他们研究出了潜水艇、航母等海上航行工具，为我国的发展做出了伟大的贡献！你还知道哪些发明吗？
2.同学们，学到这儿，我相信你们已经对海底世界有了很多的了解，如
五、课后果请你来当导游，向游客介绍海底世界，你最喜欢介绍哪里呢？作业布置作业以课文第一句话“你可知道，大海的深处是怎样的？”为开头，向家长介绍海底世界的特点板书设计:
23、海底世界海底有声音各异海底世界I动物活动方法各异植物色彩多种多样、大小不一［景色奇异矿物丰富物产丰富。
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