23祖先的摇篮

23、祖先的摇篮教材分析这篇课文是一首散文诗，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林用充满童真童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向遥远而又神秘的远古时代，去探寻人类祖先生活过的地方诗歌共有5小节第1小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，这引起了“我”极大的兴趣由此，“我”产生了丰富的想象，而这些想象又都源于“我”真实的童年生活课文最后，树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来，并与诗歌的开头相照应，将情感充分地表达了出来学情分析关于人类祖先和原始森林的话题，孩子们很感兴趣，教学时，可以从此话题入手，激发学生的兴趣，为课文的学习做好铺垫学生对于“祖先的摇篮”的理解有些困难，教师要注意引导和提示教学建议

1.识字时，可以让学生在读课文的同时借助拼音认识生字写字时，注意偏旁部首的写法，教师可以结合学过的字，引导学生交流写字的方法

2.采取以读为主的教学策略，注意诗歌中有的语句比较长，而且排成两行，教师应该通过范读的方式指导学生注意语句中的停顿

3.以画助读，展开想象在学生充分朗读课文，对课文进行整体感知之后，可以让学生根据对课文的理解，展开想象，动手画画这美丽的摇篮教学目标【知识与技能】

1.会认7个生字，会写9个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句

3.展开想象，仿照课文内容说一说

4.学习准确使用动词，理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义【过程与方法】

1.运用已有的识字方法识字

2.充分发挥学生学习的主体性，开展小组交流讨论，理解、感悟课文【情感、态度与价值观】培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感重点

1.会认7个生字，会写9个生字

2.读好问句，学习准确地使用动词

3.理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义难点

1.展开想象，仿照课文内容说一说

2.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感教学准备教师生字词卡，多媒体课件学生预习新课课时安排2课时第一课时、课时目标

1.会认7个生字，会写9个生字

2.学习准确地运用动词

3.初读课文，理解课文大意，知道“祖先的摇篮”的含义

二、重点难点重点

1.会认7个生字，会写9个生字

2.学习准确地运用动词难点理解课文大意，知道“祖先的摇篮”的含义、谈话导入

1.同学们，你们知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？请看录像（播放原始森林录像）

2.这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧

3.板书课题祖先的摇篮

4.齐读课题理解“祖先”和“摇篮”

四、学生自学出示自学要求

（1）朗读课文

（2）自学生字新词

（3）思考“祖先的摇篮”指的是什么？课文的大意是什么？

（4）读完课文后，你还有哪些不懂的地方？

五、检查自学情况

1.同学们已经自学了课文，下面老师来看一看你们自学的情况怎么样

（1）朗读课文齐读，指名读

（2）检查字词你在自学课文时遇到了哪些生字新词？你是怎样学习这些字词的？出示生字词卡，指名读

（3）提出问题你在自学课文时有什么疑难问题？提出来大家一起解决

2.学习动词读一读以下短语，注意加点的词语再在文中用横线画出带有动词的短语，读一读摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮嵋嵋看夕阳赏明月数星星⑴齐读短语

（2）分组言论加点的词语是什么意思（指名说）

（3）教师提示加点的词语都是动词，表示人做一件事时的行为、动作

（4）学生可以演一演上面这些动词表示的动作

六、初读课文，了解祖先的摇篮

1.自读课文，读准字音数一数这首诗共有几小节

2.指名读课文第1小节，其他同学思考祖先的摇篮是指什么？（指名说）

3.分组讨论第1小节写了祖先的摇篮的什么特点？（写了祖先的摇篮很大）

4.指导朗读，从中体会摇篮的大

七、指导写字

1.出示会写的字，小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看

2.指导学生注意书写“祖”的偏旁是“木”，不要多写一点“摘、掏”的偏旁都是“才”，右边笔画数较多，教师要引导学生仔细观察，不能漏写笔画

3.教师范写，学生书空

4.学生描红、临写

八、梳理板书祖先的摇篮~原始森林祖啊浓望蓝摘掏赛忆第二课时

一、课时目标

1.朗读课文，读好问句

2.仿照课文第

2、3小节说句子

3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感

二、重点难点重点朗读课文，读好问句难点

1.仿照课文第

2、3小节说句子

2.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感

三、复习导入

1.小组合作，组长读字，成员找相应的字卡

2.认读词语卡片做“找朋友”的游戏

3.齐读课文

四、品读课文，理解感悟

1.师配乐范读课文，生思考原始森林给了你怎样的感觉？1指名回答指导读句那原始森林，是我们祖先的摇篮2再读课文，找一找有关句子，说说课文中为什么把原始森林称为“祖先的摇倭”m~L•3想象一下，我们的祖先在原始森林里做了些什么？

2.学习第

2、3小节1同桌互读，说说我们的祖先在“摇篮”里有着怎样美好而遥远的回忆？2我们的祖先曾在这里做了些什么？指名说3想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿嵋嵋，会有怎样的感觉？学生自由发言4教师,读第

2、3小节，引导学生读好问句5学生练读第

2、3小节6配上欢快的音乐，齐读第

2、3小节7想一想，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第

2、3小节，说一说分组讨论，自由发言

3.学习课文最后一小节1全班齐读思考你读懂了什么？引导学生理解“苍苍茫茫”2指导有感情地朗读3说一说“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？保护环境

4.选择自己喜欢的一小节有感情地读一读1自由组合练习读2展示个性指名读

5.有感情地朗读全诗

五、拓展延伸

1.想象一下我们的祖先在摇篮中会做些什么？画一画吧！

2.如果我们置身于原始森林一一我们祖先的摇篮中，你会做些什么

六、梳理板书祖先的摇篮摘野果和野兔赛跑掏鹊蛋看蘑菇打伞逗小松鼠捉红蜻蜓采野蔷薇逮绿嵋嵋原始森林苍苍茫茫。