24《火烧云》教学设计

24《火烧云》教学设计第二课时教学目标.学习火烧云颜色、形状变化的部分，积累描写色彩的词语1,知道火烧云颜色变化多，形状变化快的特点，感受火烧云的美2,背诵课文第自然段33〜6教学重点,背诵课文第自然段13〜

6.积累描写色彩的词语2教学难点知道火或云颜色变化多，形状变化快的特点，感受火烧云的美教学过程

一、谈话导入同学们，上节课，我们了解了火烧云这个美妙的自然景观，这节课就让我们再次走起课文，和作者一起欣赏火烧云的美，看看它都有什么特点

二、学习火烧云颜色、形状变化的部分用自己喜欢的方式，朗读课文，边读边想作者是从哪几个方面来写火烧云的特点，L请你将文中相关的词语做下标记.走进文本，了解文章内容3

（1）刚上来的火烧云怎么样？（指名说，并出示相关图片，让学生感受火烧云让周围颜色都有了变化）

（2）看到这样的火烧云，人们的心情怎么样？你从哪里可以看出来？（）词语积累表示笑的式的词语3ABB（）“烧”字的作用4（）表示颜色的式的三字词语5ABB三.再读课文，感受火烧云的变化特点1・、快速朗读课文第3〜6自然段，思考作者写是从儿个方面来写火烧云的变化（板书颜色形状）、探究颜色2（）火烧云都有什么颜色？从这你感受到了什么？（颜色变化多）1

（2）文中的四个“一会儿”的排比句式，你有什么感受（颜色变化快）

（3）对比句式中使用不同的标点符号，感受火烧云的变化快

（4）表示颜色的词语积累及扩展小训练式的颜色叠词以物状色的物色词ABB（）（指名说以物状色的物色词）5小试身手，尝试背诵第自然段感受火烧云的颜色

3、探究形状3⑴默读描写形状变化的部分（4〜6自然段），想想火烧云形状变化又有什么特点，你从哪里看出来？（形状变化多马、大狗、大狮子；形状变化快一会儿、忽然、接着）（）走进第自然段一会儿，天空出现一匹马，这马是什么样子的？它是怎样变24化的？它又是怎样消失的？教师引读，感受作者的写法（出现一变化一消失）

（3）走进第、自然段感受火烧云形状出现的时间短，变化快变化多56吗？（千变万化、千姿百态、形态万千……）

三、学习火烧云下去的部分自由朗读第自然段，想一想，你读懂了什么？L

7.交流反馈2⑴“一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了你是怎样理解“恍恍惚惚”的？（指看不真切）这说明了什么？（火烧云瞬息万变），看到这样变化多端的火烧云，孩子们的心情怎么样？（无比喜爱）⑵“可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子一会儿工夫，火烧云就下去了”孩子们看累了，低下头，揉一揉眼睛，想沉静一会儿再看，火烧云却下去了，这时孩子们的心情怎样？他们会想写什么呢？

四、小结作者通过描写火烧云的颜色和形状的变化特点，让我们感受到了那样美丽、奇妙的火烧云说，同学们，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要你们留心观察，就会发现更多的大自然的奇丽景象，就会发觉我们的世界原来是这样美丽！愿你们用明亮的眼睛、美好的心灵不断地去发现美、享受美、创造美

五、扩展提升火烧云的谚语

六、作业布置你觉得天空中还会出现怎样的情景？请你仿照作者的写法，按照“出现一变化一消L失”的顺序说一说.背诵第自然段23〜6

七、板书设计火烧云24火烧云的特点颜色、形状变化多、变化快｝千姿百态瞬息万变喜爱之情。