24少年闰土

教学目标少年闰土会写，，郑、拜”等12个字会写“一望无际、家景”等14个词语体会闰土在“我”心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文，背诵第1自然段..仿照第1自然段，描写一张照片呈现的生活瞬间难点能抓住关键词句，借助资料，体会‘我”的内心世界崖教学过程-第一课时.

一、结合单元导语，导入新课

1.结合搜集的资料说说你们对鲁迅的了解课件出示鲁迅的简介和鲁迅的插图2这个单元我们将学习与大文豪鲁迅有关的几篇文章今天我们要学习的课文是节选自鲁迅短篇小说《故乡》中的一段文字，题目是“少年闰土”3板书课题学生跟着书写“闰”字,并齐读课题问学生:读完课题后你们有什么想问的？

二、初读课文，扫清字词障碍

1.学生自由朗读课文，要求借助拼音，把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的地方多读几遍想一想:闰土留给你们印象最深的是什么？用笔做上记号2检查学生的学习情况1课件出示课后方格里要求会写的12个字“郑、拜、租、厨、毡、羞、撒、缚、猬、伶、俐、窜”，指名朗读并组词，然后请同学们观察字形结构特点，交流书写的注意事项教师提示:“窜”读cuan,不要读成cuano“缚”读fCi,不要读成伯2学生齐读生字，注意读准字音

三、再读课文，整体感知1默读课文，边读边给课文标上段序，思考:哪个自然段写了记忆中的闰土？哪些自然段写了初次相识的闰土？哪些自然段写了给“我”讲新鲜事的闰土？哪个自然段写了“我”与闰土的分别？

2.小组交流以上问题，然后全班汇报明确:第1自然段写记忆中的闰土;第2〜5自然段写初次相识的闰土;第678自然段写给“我”讲新鲜事的闰土;最后一个自然段写“我”与闰土的分别

3.结合刚才交流的内容，说说闰土是一个怎样的少年机敏勇敢、见多识广、聪明能干、心灵手巧、淳朴可爱、健康活泼

四、课堂小结鲁迅先生借助具体的事例，运用动作、语言、外貌描写等描写方法向我们展示了一个活泼可爱、聪明能干、机敏勇敢、见多识广的少年闰土形象下节课我们再具体学习“我”与闰土之间的故事-第二课时-

一、复习故知，导入新课

1.听写课后方格里的12个生字在文中组成的词语2试着背诵课文第1自然段，说说少年闰土在你们心中的印象

二、精读课文，仔细品味-学习“记忆中的闰土”1课件出示闰土刺造的图片，学生结合课文第1自然段内容说一说图画中的场景“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈,手捏一柄钢叉，向一匹造尽力的刺去那筠却将身一扭，反从他的胯下逃走了”2这是对闰土哪些方面的描写？（外貌、动作）你们看到了一个怎样的闰土？（勇敢、机敏）这个场景描写美在哪里？（美在色彩，美在静谧，美在灵动，美在惊险）

（二）学牙，初次相识的闰土”

2.小组讨论交流:“我”和闰土相识的原因是什么？“我”第一次见到闰土时是什么样的情景？

3.汇报:

（1）“这少年便是闰土我认识他时,也不过十多岁，离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世，家景也好,我正是一个少爷”这两句话看似很无聊，却交代了“我”的身份（少爷）

（2）介绍“忙月”“我们这里给人做工的分三种:整年给一定人家做工的叫长年;按日给人做工的叫短工;自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月”从中明确闰土的身份:忙月（贫民）的儿子

（3）闰土名字的由来指名结合课文介绍闰土名字的由来，并谈谈体会（看出当时的一种文化——迷信）3和闰土相见闰土来的时候是什么样子？（样子介绍得很简单——紫色的圆脸,其余的就是衣物穿戴描写了——小毡帽、银项圈）这是关于闰土哪方面的描写？（外貌）

（三）学习“给，我，讲新鲜事的闰土”

1.四件趣事雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺遭、看跳鱼儿，这四个故事哪些是详写？哪些是略写？（雪地捕鸟、看瓜刺道是详写，海边拾贝、看跳鱼儿是略写）⑴指名讲“雪地捕鸟”的故事第二日，我便要他捕鸟他说“这不能须大雪下了才好我们沙地上,下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下枇谷，看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了什么都有:稻鸡，角鸡，鹑鸽，蓝背.・・・・.”这两段话是关于闰土哪方面的描写？（语言、动作描写底土详细讲了捕鸟的过程从扫“支“‘撒““拉”这一连串的动词中，你们感受到了什么？（我们感受到了闰土捕鸟经验十分丰富，聪明能干,与上文“他是能装魂捉小鸟雀的”相呼应）

（2）小组内讲一讲“看瓜刺箔”，并谈谈从中感受到了什么（“啦啦”表明闰土光听声音就能辨别出是箔在咬瓜，说明他十分机敏,也反映出他经常看瓜，十分有经验，对筠十分熟悉「捏”“轻轻地”反映出闰土刺造时的机智小心，生怕把遭惊走“月亮”点明看瓜是在夜晚，这也表明,闰土能在夜晚到地里看西瓜，十分勇敢）⑶小组内讲一讲“海边拾贝”“看跳鱼儿”的故事

2.同学们，再来看一下这幅图（教科书第110页），如果你们是文中的“我”，在听闰士讲述这些稀奇的事情的时候，你们可能会想些什么？（内心充满了羡慕、向往、惊奇之情）

（四）学习最后一个自然段——“我与闰土的分别1有感情地朗读课文最后一个自然段，体会“我”与闰土之间的情谊2你们觉得他们在分别的时候可能会对彼此说些什么？展开想象，把你们想到的写下来和同学进行角色扮演

三、课堂练习1根据课文内容填空从闰士给“我”讲（）、（）、（）、（）等几件事，可以看出闰土是一个（）的农村少年

2.照片定格了我们生活中的一个个瞬间从你们的照片中选一张,仿照第1自然段写一写（运用环境描写、动作描写突出人物的形象）□板书设计少年闰土雪地捕鸟、详写看瓜刺猗卜舌泼可爱I海边拾贝略写彳（看跳鱼儿J聪明能干机敏勇敢见多识广画教学反思

1.在本课的教学中，结合单元导语引入新课，让学生对鲁迅先生有一个整体的认识,为后面几篇课文的学习打下基础，做好铺垫2对课文内容的教学，第一课时扫除字词障碍，初步理清课文的脉络;第二课时进行详细的解读，紧紧围绕闰土给“我”讲的四件新鲜事来突出人物特点，板书也体现这一教学的重点。