24 火烧云 教学设计

24《火烧云》第二课时

1.教学想象火烧云的奇异景象，感受火烧云的美丽景色目标

2.了解火烧云颜色和形状的特点教具、甲设计意图

一、复习旧课，导入新课【设计意图

1.9）指名朗读生字、新词（课件出示复习导入，出必要胡子骑上金灿灿示字词，引入导入（）分两三秒凶猛接着威武课题，激起学钟镇静紫檀喂猪笑盈盈生学习的积红彤彤跪着庙门极性】准备课件教学设计

2.谈话导入这节课，我们就来看看作者是怎样写火烧云的

二、精读课文，深入感悟

1.自由朗读课文，要读准字音、读通句子说说课文主要写了什么？2（火烧云的变化快的特点，以及火烧云从上来到下去的过程）.人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的【设计意图哪句话告诉我们了？（课件出示10）出示天空的云从西边一直烧到东学习课文，抓住边，红彤彤的，好像是天空着了火这句话中有一个动词用得特别好，重难点句子、齐读这句话，看看谁能把它找出来？（学生读）一个“烧”字既突出了重点词语，理火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；给人一种动态变化之美（板解课文内容，新课书上来了红）

3.文中的火烧云这一自然现象发生在什么时候的？培养了学生理教学（夏天的傍晚）（你从哪里看出来？（晚饭过后；乘凉）解分析能力、（）41分钟.火烧云上来时是怎样的情景呢？谁来读读第自然？引读晚饭过后，感悟能力】火烧云上来了霞光照得小孩子的脸一一大白狗变成——红公鸡变成——黑母鸡变成——小白猪变成了一一老爷爷的胡子变成一一小结这段话写火烧云上来后地面发生的变化人们对火烧云的出现是什么态度的？（“笑盈盈”）1请你们带着笑意朗读第自然段

5.作者观察火烧云时有着怎样的感受？请你从课文中找一句话来回答【设计意图11）（课件出示利用多种方法“一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么朗读课文，更也看不清了”深刻地理解课“恍恍惚惚”是什么意思？为什么会有这样的感受？是因为火烧云在不文内容，有效断发生变化的培养了学生

四、小组合作，探究课文感情朗读的能36火烧云的颜色和形状的变化各有什么特点？请在至自然段中选择力】你喜欢的一段，小组内齐读，然后说说你读后眼前仿佛看到了什么

（一）火烧云颜色的变化

13.我们小组读了课文的第自然段，我眼前仿佛看到了火烧云颜色非常12）（多）（课件出示一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有还有些说也说不出来、见也没见过的颜色

2.火烧云就课文中这几种颜色吗？你从文中的哪句话看出来？（还有些也说不出、见也没见过的颜色）

3.除了这些颜色外，还会有哪些颜色呢？（苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄、黄瓜绿、草莓红、橘黄、橄榄绿……）

4.四个“一会儿”构成了一个什么句？（排比句）你从四个“一会儿”5体会到了什么？（火烧云变化非常多，非常快）.你能用四个“一会儿”说一句话吗？

6.师生配合朗读这地方的火烧云变化极多，一会儿，一会儿一，一会儿，一会儿，这些颜色天空都有，还有些

7.天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！你能用一个四字词来概括出火烧云颜色变化多吗？（五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色）（板书颜色五颜六色）师你真会用词谁来读读这段话，读出对火烧云的赞美之情（指名两位同学有感情地朗读）

（二）火烧云的形状变化

1462.读了课文〜自然段，我们体会到了火烧云形状变化多而快.你从哪些词语看出形状多？请用“—”标出来变化快？用双横线画出来形状（多）马、狗、狮子；变化（快）一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼;板书形状变化快）13）

（1）（课件出示马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起

（2）来似的马是跪着的师读一读这两句话，比较它们有什么不同？（第一句较好，具体生动）第一句中哪是看到的，哪是想到的？（“马是跪着的”，是看到的；“像等人骑上它的背，它才站起【设计意图来似的”是作者想到的）对比分析两个小结作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章的生动、句子的不同，具体，还突出了火烧云的变化美能总结出，写我们再来看看四至六自然段，你是否发现这三段在结构上有什景物要写出所么相似之处想到的内容，“按出现一一样子一一变化”来组段这样文章就会

3.过渡火烧云还会有哪些形状？请以“出现一一样子一一变化”更生动、具体Tol这样的结构来说说火烧云形状的变化（指名说动物、植物、人类等）预设最后，来了一群鸭子，鸭妈妈带领自己的孩子到河里游泳呢！扑通、扑通、扑通……所有的鸭子都跳到水里不见了火烧云形状变化这么多这么快，你能用学过的四字词概括吗？（变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变……）

（三）火烧云下去了小结因为火烧云的颜色、形状变化如此之多，如此之快，所以作者说“必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看”（板书下去了）

四、回归整体，激发情感

1.学完了这篇课文，你能用一句话赞美火烧云吗？（火烧云真是五颜六色，变化多端啊！）【设计意图

2.作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真？你从中学到概括课文内容，了什么？起到总结、回

3.师总结火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”顾全文的作这样的时间顺序，描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形用】状的变化着重写了颜色和形状的变化火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中在日常生活中，我们要认真观察周围的事物，并展开丰富的想像，才能把作文写得更好

五、朗读课文，回顾总结

1.朗读课文，进一步体会文章的主要内容写了火烧云颜色、形状课堂小结和这两个特点，表达了及拓展延伸作者对的赞美之情（）214）.根据课文内容，完成填空（课件出示分钟《火烧云》这篇课文按照一-这样的顺序，具体生动地描【板书设计】板书上来了（红）内容颜色-------五颜六色火烧云形状一一变化快下去了（一会儿工夫）。