2 .燕子教学设计

2.燕子教学目标

1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语强调多音字散和杆

2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段

3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句

4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识教学重点

1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色

2、学会按顺序、抓特点的观察方法教学难点理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣J教学准备教师准备课件学生准备预习课文、找有关春天的成语教学时数2课时教学过程第一课时

一、谜语导入，激发兴趣

1.小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高（打一动物）春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？【设计意图谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等】

2.板书课题“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“

八、、”表示尾巴书写时各部分要紧凑

3.介绍作者郑振铎

二、检查预习，巩固基础

1.检查生词认读情况（出示词语似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）

2.检查生字识与写

（1）学生找出容易读错的生字预设点a“似的”的“似，“横掠”的“掠”易读错b多音字“散”和“杆”“几支木杆”，读“gdn”，旗杆（gn）,它还有一个音念“gdn”，枪杆（gdn）

（2）展示难写的生字“拂笔顺是横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖【设计意图此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写】

3.检查课文正确、流利的朗读情况第二课时

一、精读感悟，重点突破

1.学习第一自然段（感受外形美）

（1）生读第一自然段找出课文中描写了燕子的哪些部分？

（2）作者是按什么顺序来描写燕子的？【设计意图引导学生学习描写事物要抓住主要特点可要求学生课下观察一个小动物，通过抓住特点的方法，描写外形】

（3）指导学生感情朗读第一段，感受燕子的外形美2,学习第二自然段（感受春之美）

（1）小燕子看到春天里的哪些美景？强调重点句子“为春光平添了许多生趣”“平添”就是更近一层，原本已经很有生趣了，而燕子的到来,使春天更加生趣盎然了

（2）如何理解“赶集似的”？

（3）练习配乐有感情地朗读第二自然段

3.学习

三、四自然段（感受飞行美）

（1）出示自学指导读

三、四自然段你感觉到哪一个词，哪一个句子描写的美是独特的画下来

（2）根据学生自学情况，指导自学

（3）指名汇报:预设

（1）预设一“叽’的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”从“叽”可以体会出，燕子飞得速度很快，好像一眨眼就飞过去了

（2）预设二“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”“沾”字可以感受到燕子飞得轻而快“小圆晕”很美，一圈一圈，闪着彩色的光

（4）练习读背

三、四两自然段

4.学习第五自然段（感受停歇美）⑴出示自学指导读第五自然段画下你认为好的句子或词语⑵指导自学，指名汇报

（3）练习读背第五节【设计意图三四环节设计旨在引导学生感受燕子无论是飞行时，还是停歇时，都是那么美丽可爱这篇课文就是抓住了特点，用恰当而优美的词语来描述燕子，表达了作者对燕子的喜爱之情引导学生能够当堂背诵】

二、积累拓展，读写训练小练笔仿照《燕子》中的写作特点，运用拟人或者比喻的手法，动静结合，让你笔下的小动物更加灵动起来吧板书设计2燕子外形美春之美飞行美停歇美。