2落花生

教学目标但落花生

1.认识“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等9个字，会写“播种、浇水，等7个词语

2.分角色朗读课文,了解课文主要内容.能仿照课文的写法,写由某一种事物想到的人重难点•能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理的方法教学过程

一、导入新课，激发兴趣

1.出示谜语:“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花”（打一植物）谜底:花生（板书课题）让学生说说自己对花生的了解（花生的生长特点或有关花生的常识）2导入新课出示落花生的图片,教师补充讲解花生为什么叫“落花生”本文的作者有一个笔名叫“落华生”，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进课文，走进许地山的童年时光

二、初读课文，扫清字词障碍1疏通字词⑴特别注意

①正音:“榨”是翘舌音，读zh台，不读z台;“空地”的“空”读第四声;“便宜的宜农文中读轻声

②写字:“亩”和“播”都有一个“田”字;“吩附，都是口字旁「亭”下面是“丁”，不要写成，子慕”下部的“小不要写成“小”

③“开火车”读生字:亩⑺⑴一播（b）一浇口）一吩（fOn）—咐（⑼一亭（ting）一榨亿暗）一慕（mU）—矮（）ai

（2）新词理解吩咐:口头指派或命令;嘱咐爱慕:由于喜欢或敬重而愿意接近体面a（相貌或样子）好看;美丽b.面子;身份;体统c.光荣;光彩;面子上好看

2.自由读课文（提出要求:读准字音，读通句子，不丢字,不添字，长句子注意停顿）

三、再读课文，整体感知1指导学生分角色有感情地朗读课文

3.引导学生整体把握课文内容，理清文章脉络课文围绕“落花生”讲了哪些内容？（课文以“落花生”为题，写了一家人种花生、收花生、吃花生和议花生的事）⑴朗读第1自然段，思考:这一自然段描写了哪些方面的内容？（板书:种花生、收花生一买翻播浇收获）

（2）朗读第2自然段，思考:这一自然段主要写了什么？（板书:准备过花生收获节一做成了好几样食品）⑶朗读第375自然段，思考:这一部分主要写了什么？（板书:谈论、赞扬花生）

（4）整体感知课文内容（事情发展顺序）

①课文先写（种花生、收花生），再写（吃花生）,最后写（议花生）其中，作者详写了议花生，种花生、收花生和吃花生为略写叙述上有详略之分，目的是突出主旨

②概括每部分内容第一部分

（1）:写在母亲的提议下“我们”种花生、收花生第二部分

（2）:写母亲提议过一个收获节，并为过收获节作了准备第三部分（3~15）:写父亲与‘我们”谈论花生并赞扬花生，使‘我们“对花生产生了敬佩之心，悟出了做人的道理-第二课时-

一、复习故知，导入新课1指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况2复习故知齐读课题,回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容

3.导入新课°通过上节课的学习，我们已经初步感受到了花生的特点这节课我们要继续学习这篇课文,进一步感受花生的特点,领悟父亲借花生告诉“我们”的道理

二、品读感悟，体会道理1默读课文,说一说，哪一部分是详写？（议花生是详写）思考:收获花生后,全家人的心情怎样？（抓住“居然”一词，读出一家人收获花生时的意外、欣喜）2重点学习“议花生”，感悟做人的道理

（1）自由读，指名读出花生的好处（板书:味美可榨油便宜）（学生根据收集的课外资料补充花生的好处）出示第10自然段，体会花生的可贵之处

①填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处:花生桃子、石榴、苹果果实位置埋在地里高高地挂在枝上外表矮矮地长在地上鲜红嫩绿有无果实挖起来才知道一见就生爱慕之心

②出示花生和桃子、石榴、苹果的图片洞桌对比着读一个读桃子、石榴、苹果,一个读花生

③指名读，评读:你觉得他读得怎么样？或者通过他的朗读你感受到了什么？

④再次读:看看你对花生又有什么新的认识？（引导学生体会出:花生虽然不好看，可是它非常实用,默默地为人类作贡献）（板书:不好看很有用）

（2）体会道理“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”

①父亲的话是什么意思？（要做心灵美的人,做有用的人）

②作者理解父亲的话了吗？（作者理解了父亲的话）（板书:做像花生一样有用的人）

③理解“人要做有用的人，不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”（这是“我”在听了父亲对于花生品格的议论之后得到的感悟,点明了文章的中心它从正反两方面阐明了做人的道理，人要做脚踏实地、谦逊朴实、不计名利、对社会有贡献的人;不要做只注重外表、追名逐利、对社会没用的人）

（3）出示父亲的话，启发思考:说说作者在文中是怎样说明做人的道理的引导学生感悟借物喻人的写法（齐读父亲的话，感悟借物喻人的写法）3总结全文，深化中心人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人作者借落花生告诉了我们这个做人的道理

三、赏读全文，归纳提升本文记叙了作者一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生观和价值观

四、布置作业，拓展延伸课文由“落花生”想到那些默默无闻作贡献的人，下面的事物让你想到了身边的哪些人？选择其中一个，试着写一段话竹子梅花蜜蜂路灯……□板书设计落花生种花生、收花生一买翻播浇收获准备过花生收获节一做成了好几样食品’好处:味美可榨油便宜｝做像花生一样有用的人谈论、赞扬花生I（不好看特点:埋在地里《（很有用J画教学反思课前设置预习方案,让学生搜集花生的生长特点或有关花生的常识等资料了解花生的特点，可以激发学生的学习兴趣，有助于学生对课文内容的理解2通过朗读培养学生的语感是语文教学的重要任务之一在教学时，让学生充分读书,谈读书感受,以激发兴趣,从而达到理解文本、感悟道理的目的。