3.《荷花》教学设计

荷花3语文要素阅读

1.能有感情地朗读课文，读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词背诵第2至4自然段

2.边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画二写作能仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物人文主题感受作者笔下荷花的姿态美，体会作者对荷花的喜爱之情教学重难点重点边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”难点能仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物课前准备相关课件课时安排2课时第一课时二:课时目标

1.认识“蓬、胀”等4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等6个字，会写“荷花、清香”等8个词语

2.能有感情地朗读课文，读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词

3.学习第

1、2自然段，边读课文边想象画面，体会优美生动的语句结合课文语句，明白谁是这位“了不起的画家”

4.能仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物教学过程

一、古诗导入，激发兴趣

1.出示古诗，学生朗读《晓出净慈寺送林子方》

2.启发思考你知道这首诗描写的是什么吗？你看到了怎样的荷花？

3.接下来我们一起来学习叶圣陶先生的《荷花》

4.出示课题，齐读课题

二、初读课文，厘清思路

1.初读课文，扫清字词障碍1自由读文，读准字音，读通句子，遇到不明白的字词在旁边做个小记号可以运用工具书或联系上下文理解2归类生字词，指名读，随机正音

①分类提示易读错的词轻声词莲蓬衣裳儿化音花瓣儿花骨朵儿含多音字的词挨挨挤挤露出花骨朵儿

②再读课文，要求把生字词读正确

2.梳理结构，整体感知1提问课文哪几个自然段写的是“看到的荷花”？第

2、3自然段哪个自然段写的是“想象的荷花”？第4自然段2启发思考课文第1自然段和第5自然段在文中有什么作用？

三、品味语言，欣赏荷花

1.品关键词句，聚焦第

2、3自然段1学习重点字词“挨挨挤挤”“冒

①学生上黑板贴荷叶卡片，理解“挨挨挤挤”

②理解“冒”字，将“冒”字与其他字“长、钻、伸、露、探、冲”等进行比较，体会用词的准确提问为什么叶圣陶先生用“冒”字？体会一下，你觉得荷花怎样长出来才可以叫作“冒出来”？2体会荷花此时急迫、喜悦的心情，进行朗读指导课文补白白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛___________________________________________________________________O3学习重点句

①抓住比喻句荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，理解荷叶的特点

②图片展示，观察荷花的优美姿态

③看图说，学生先用自己的话说出荷花的姿态，再找出课文中的语句读一读，说一说

④指导朗读4想象表达“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势J它们都有怎样的姿势？这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势有的,有的,有的__________________________________________________________________________O

2.迁移仿写写一写生活中你最喜欢的一种植物，用上“有的……有的……有的……”的句式，注意用词准确，把句子写生动

四、指导书写

1.出示会写字“瓣、蓬、胀、裂、姿、势”，学生观察

2.指导易错字的书写要点“瓣”“蓬”

3.教师范写，学生练写

五、布置作业，拓展延伸抄写“荷花、清香”等8个词语:第二课时=课时目标

1.会写“仿、佛”等5个字，会写“眼前、本领”等7个词语

2.学习第

3、4自然段，边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，感受荷花姿态之美，体会作者化身荷花之趣教学过程

一、复习导入，回顾画面

1.出示词组，学生“开火车”读第一组（荷叶）大圆盘、挨挨挤挤第二组（荷花的第一种姿态）花瓣儿、展开第三组（荷花的第二种姿态）莲蓬、露出第四组（荷花的第三种姿态）花骨朵儿、饱胀、破裂

2.借助词语，回顾画面荷花已经开了不少了荷叶的，像o白荷花在这些大圆盘之间O有的才展开o有的花瓣儿,露出O有的还是,看起来o

二、感悟荷花的姿态美，体会作者观察之仔细

1.学生自由朗读第3自然段，思考你看到了怎样的画面？

2.出示课文中三种姿势的荷花图，引导学生借助课文原句填空这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势看看这一朵，,很美；看看那一朵，,也很美；再看看这一朵，,也很美，真像一大幅活的画

3.拓展想象你还看到了荷花的哪些姿势？

三、感悟荷花的动态美，体会作者想象之丰富

1.听录音，初步想象

2.小组合作学习出示要求默读课文第4自然段，说一说，化身荷花的“我”在做什么？看到、听到、想到了什么？在组内进行交流

3.全班交流汇报

4.发挥想象，创编对话可爱的荷花仙子们，除了蜻蜓和小鱼，还有谁也对你说悄悄话了呢？板书想象丰富

5.配乐朗读第4自然段，

四、拓展阅读，加深感受

1.拓展阅读《诗的材料》导入其实带给叶圣陶爷爷快乐、让他喜爱的不仅仅是荷花,还有生活中的许多事物出示文本——叶圣陶《诗的材料》1指名朗读2提问叶圣陶爷爷还被什么所吸引而深深陶醉了？预设牵牛花、金鱼

2.教师小结在叶老先生眼里，一草一花、一鸟一虫都是美好的，他对它们充满了真挚的情感，所以他的笔尖才会流淌出这样美的语言

五、指导书写

1.出示“仿、佛、随、蹈、止”5个字，学生观察

2.指导易错字的书写要点

3.教师范写，学生练写

4.学生抄写词语表中的词语

六、布置作业，拓展延伸

1.出示词语表中的词语，学生任选几个写一段话

2.背诵第2至4自然段板书设计荷花闻到一一清香看到——荷叶f挨挨挤挤热爱大自然荷花一千姿百态一大幅活的画想到一一“我”仿佛变成了荷花，翩翩起舞赞美白荷花。