3.荷花（罗健）

第一单元第周课题

3.荷花课时时间月日知识认识“挨蓬”等5个生字，其中一个多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等n个生目标字，正确读写“花瓣儿、花骨朵儿、莲蓬、衣裳”等词语教学目标能力能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2〜4自然段目标情感通过朗读感悟，感受荷花的美丽，展开想象，发展观察、想象的能力增强热目标爱大自然的感情，陶冶审美情趣教学重点有感情地朗读、背诵课文，通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美教学难点对描写荷花动态美的有关语句的理解（如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话）教学准备多媒体课件教学过程教学内容二次备课第二课时_________

一、复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词（课件出示1）挨挨挤挤莲蓬饱胀翩翩起舞姿势舞蹈

二、品读美文，领悟语感

1.指导朗读第1自然段

（1）指名读第1自然段，思考“一进门就闻到一阵清香”这句中“一……就……”这个关联词语说明什么？（荷花散发出来的清香传得很远，从荷花池一直飘到公园门口）（板书一……就……）

（2）我一闻到清香，就赶紧往荷花池跑去，说明了什么呢？（对荷花的喜爱）（板书赶紧跑）指导朗读要把作者闻到荷香后，对荷花的喜爱，希望看到荷花的迫切的心情读出来小结“赶紧”“跑”表现了作者赏花的急切心情，真可谓花香袭人、花香诱人啊！

2.重点学习第

2、3自然段

（1）一阵荷花的清香，吸引我一进公园就赶紧往荷花池边跑去，我看到的荷花是什么样的呢请同学们以自己喜欢的方式读

2、3自然段找出自己喜欢的句子划下来，然后在小组内交流，说说为什么喜欢它，再有滋有味地读一读

（2）有谁喜欢荷叶的句子，请读一读（课件出示2）“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”你能告诉大家这一句美在什么地方吗？（让学生观察画面，理解“挨挨挤挤”，注意引导学生体会荷叶的数量多、形状大、颜色美）（板书挤挤挨挨碧绿大圆盘）

（3）有谁喜欢写荷花的句子，请读一读这么多的荷花，一朵有一朵的姿势面对这一池美丽的荷花，作者用了一个什么词来比喻它呢（活的画）？请在书上找出来读一读（课件出示3）“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起作者把这一池荷花比作一大幅活的画，为什么？

①请自由朗读第2自然段，你觉得这一池荷花哪儿美，像一幅画？（抓住荷花的“颜色美绿叶、黄心、白花瓣；姿态美全开的、半开的、花骨朵儿；整体美”认识荷花池的美得像一幅活的画）这荷花不但美得像画，而且像一幅什么样的画？（活的画）

②再读第2自然段，从哪些词语可以看出这些荷花像是活的？（抓住“挨挨挤挤”、“冒

5、“才展开”、“露出”、“破裂”等词语理解荷花的动态美）（课件出示4）重点解读“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”a.谈体会你觉得哪个字用得好？为什么好？b.换词理解“冒”“冒”还可以换成什么字？（长、钻、伸、露、探、冲）（板书冒）c.表演体会怎样长出来才可以叫做“冒”出来？（使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地……）d.把这些词填到原句中去，再读一读，悟一悟（课件展示5从挨挨挤挤的荷叶之间生机勃勃地冒出来的白荷花）e.激发想象这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢（组织学生想象写话“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛”写后交流例如”……仿佛想深深地吸一口新鲜空气“……仿佛在尽情展示自己的美丽容貌”等等）小结多么可爱的白荷花呀！你们看，一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了

③这么美的一池荷花，可不就是一大幅活的画吗？让我们一起来赞美这大自然的杰作吧！有感情的朗读第2自然段你能通过读来把荷花的美表现出来吗？

④（课件出示6）解读“有的才展开两三片花瓣儿有的花瓣儿都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”a.这些姿态是什么样的，我们来看看！（课件出示6图片荷花的三种姿态）b.看了刚才的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？（刚开的、全开的、将开的）（板书刚开的、全开的、将开的）C.引读三句话刚开的荷花是什么样的呢？（有的才展开两三片花瓣儿）全开的呢？（有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬）将开的呢？（有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的）d.自由练读（你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么？）e.喜欢这句话的同学一块儿站起来读读小练笔仿照文中第2自然段，写写你最喜欢的花的不同姿态（课件出示7）

（5）学习第3自然段（课件出示8）师读“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势看看这一朵，很美看看那一朵，也很美”此刻，你最想用一个什么词来形容这些荷花呢？（千姿百态）这么美的荷花，它们各有各的姿势，你们想不想把这些姿态万千的荷花描绘下来吗

3.想象美景，迁移表达学习第

4、5自然段

（1）看到这么千姿百态的荷花，作者站在荷花池边有何感受呢？一起朗读第

4、5自然段

（2）如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？

（3）引读作者所以会有这些想象，都是因为荷花大美了，这一池荷花是多么令人神往，老师也想变成一朵荷花，你们想吗？那让我们一块在

四、五段中陶醉吧！（配乐朗诵）（板书翩翩起舞）

三、审美表达，丰富语感

1.想象说话，迁移情感小结写作方法读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象的写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致板书设计3荷花「闻到花香一……就……赶紧跑一一观赏花姿荷叶挨挨挤挤碧绿大圆盘:一大幅活的画r荷花冒出来一一刚开的、全开的、将开的J幻化荷花翩翩起舞一__________________________作业布置:

一、根据课文内容填空有的才展开（）花瓣儿有的花瓣儿（）了，露出（）的小莲蓬有的还是（），看起来（）得马上要（）似的

二、小练笔仿照文中第2自然段荷花不同的样子，写一种你喜欢的植物教学反思:。