5.《小公鸡和小鸭子》教学设计

课题5《4卜公鸡和小鸭子》课型新授课课时2课时

1.知识与技能:认识12个生字，学会7个生字的书写及生字组成的词语,抄写词语学习目标

2.过程与方法正确、流利有感情地朗读课文

3.情感态度与价值观理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助学习重点认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神学习难点看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力

1.制作字词卡片、多媒体课件（教师）课前准备

2.预习课文，自学生字词（学生）

3.观察小公鸡和小鸭子的样子（学生）一年级语文科教学设计第一课时

一、谈话导入，引入新课（用时3分钟）

1.同学们，今天老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看看吗？

2.板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题

（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）

（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）

二、初读课文，认读生字（用时7分钟）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子（读2遍课文）

1.老师范读，生边听边思考这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）教学过程二次备课

2.出示生字卡片，组织学生开展识字比赛

三、细读课文，理解课文内容（用时20分钟）结合看图，分段阅读

（一）学习第一自然段

1.指名读这段提问从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起）

2.学生自己读这段，对照课件观察小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？

（二）学习第二自然段

1.教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑

（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？

（2）为什么小鸭子捉不到虫子？

2.电脑出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考同桌互相讨论一下

3.在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书捉虫子

4.指导学生有感情地朗读

（1）教师范读，学生练读，指名读

（2）想想“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？

5.引导学生分角色表演课文内容

（三）同法学习

3、4段

1.教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题

2.教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？

3.引导学生讨论，用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因（出示课件）板书捉鱼

4.教师指导学生分角色朗读

3、4段如小鸭子说“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”指导学生读出着急的语气

5.请学生练习表演

3、4段，通过动作表演加深对词句的理解

四、归类观察，总结课文（用时10分钟）请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？先组内说一说，最后指名向大家汇报

（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳

（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助第二课时

一、复习回顾，引入新课（用时5分钟）

1.朗读课文，分组分段朗读

2.出示生字卡片，检查生字读音

二、认真观察，指导写字（用时20分钟）

1.出示要求会写的生字他、河、说、也、地、听、哥，引导齐读，并组词

2.指导学生观察生字字形在田字格中的位置

3.教师范写

4.组织学生自由练习书写，教师巡视

5.组织全班展示

三、回顾课文，复述故事（用时10分钟）

1.指导学生用自己喜欢的方式读课文

2.引导学生回顾每一段的内容，并适时板书

3.课件出示每一段相对应的画面，引导学生仔细观察，分好角色准备朗读

4.组织展示分角色朗读

5.组织尝试讲故事

6.全班展示讲故事，比一比，看看谁讲得好

四、总结全文，布置作业（用时5分钟）

1.师小结通过这一课的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质

2.把这个故事讲给爸妈听板书设计作业布置

1.书写本课一类生字

2.回家把这个故事讲给爸爸妈妈听课后反思。