5号火烧云教学设计

《火烧云》教学设计教学内容部编版语文三年级下册第七单元24课《火烧云》第二课时教材分析本单元是习作单元，本单元课文都是围绕“奇妙的世界”这个主题来写的单元目标是让学生们了解课文是从哪几个方面把事物描绘清楚的《火烧云》是一篇写景散文，这篇课文重点从颜色和形状两个方面，表现火烧云的变化极多极快，表达了作者对大自然风光的热教学爱之情是一篇展现世界的多姿多彩和不同事物的美的文章目标从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标1能正确流利朗读课文，并背诵第3-6自然段

2.能抓住关键句，说出火烧云的变化特点

3.积累表示颜色的词语，发现规律，说出几个类似的词教学重难点

1、能抓住关键句，说出火烧云的变化特点

2、积累表示颜色的词语，发现规律，说出几个类似的词教学准备多媒体课件教学过程

一、温故知新，导入新课

1.复习词语，检查认读（课件出示词语）

2.师人们看到“火烧云”的出现会觉得很欣喜，火烧云到底有什么吸引人的地方？

二、细致朗读，落实积累

1.学生自由朗读第36自然段〜师文中从哪些方面写了火烧云的变化？用横线画出相关的句子，交流反馈（课件出示句子）•这地方的火烧云变化极多……•忽然又来了一条大狗……•接着又来了一头大狮子……根据学生回答，教师板书颜色变化、形状变化

2.在读中感受师自由读一读，和小组同学互相讨论作者写了火烧云颜色和形状的什么特点？

3.引导学生从“一会儿、忽然”等词中总结出变化多、变化快的特点

（1）从数量上体会“一会儿”从词义上体会“一会儿”师这几个自然段中反复出现了哪个词？数数有几个“一会儿”？（7个），你还能说出几个“一会儿”的近义词吗？

（2）你从中体会到了什么？（学生自由回答）师小结火烧云不仅变化多，而且变化快板书（多且快）

三、研读课文,揣摩方法

1.问题引入，学习第3自然段作者是如何描写颜色变化很多的？同桌合作，梳理出所有描写颜色的词语（课件出示）

2.语言积累，拓展练习

（1）师天空中的颜色就这些吗？从哪里可以看出来？

（2）根据学生回答，出示课件（还有些说也说不出来、见也没见过的颜色）

（3）师这些“说也说不出来、见也没见过的颜色”，你觉得还会有哪些呢？仿照文中表示颜色的词语说一说

①ABB式黄澄澄、绿油油

②以常见的食物来描述颜色番茄红、葡萄紫

③两种不同颜色组合半红半紫、半青半黄

3.抓住表示时间的词语，指导朗读

（1）师默读第3自然段，找一找文中哪个词语是表示时间的（一会儿）

（2）抓住“一会儿”，指导学生朗读句子（出示课件第3自然段）指名读、男女生比赛朗读

4.分步指导，背诵第3自然段师火烧云的颜色之多，变化之快，你能用朗读的方式为老师介绍吗？根据提示进行背诵（课件出示句子）

四、朗读品味，拓展练习

1.关注形状变化，找时间词

（1）教师朗读第46自然段，找找火烧云有哪几种形状的变〜化（学生反馈，教师出示课件）•一会儿，天空出现一匹马……•忽然又来了一条大狗……•接着又来了一头大狮子……

（2）师这几种动物形状的云，你最喜欢哪一种？为什么？小组内合作交流自己最喜欢的形状变化

（3）师如果去掉提示，你能根据自己头脑里的画面，背诵第36自然段吗？（学生练习独立背诵，指名展示）〜

2.熟悉样式，文段仿写

（1）展开想象火烧云的变化极多，极快大自然会赋予它各种形态想一想火烧云还会变幻出什么形状呢？（指名回答）

（2）仿写拓展这地方的火烧云（），一会儿（），一会儿（），一会儿（），一会儿（）（）、（）、（），这些颜色天空都有还有些（）、（）的颜色布置作业

1、模仿课文第36自然段来写写其他事物的变化〜

2、用“一会儿、一会儿”造句板书设计/颜色变化一多火烧云＜==---------形状变化——快----------。