5.小公鸡和小鸭子

课题/课时.小公鸡和小鸭子（第一课时）5

一、教材分析

二、教学目标（知识与能力，过程与方法，情感态度、价值观）1会认“块、捉、急”等12个生字，会写“他、河、说”等7个生字

2.初步朗读课文，知道课文的主要内容

三、教学重、难点教学重点会认生字，会写生字教学难点大体知道课文内容

四、教学准备拼音字母卡片、教学课件

五、教学过程环节学习内容/任务学习过程/步骤教学引导教师板书小公鸡和小鸭子

1.从课题上看，课文讲的谁和谁的事？

2.“和”在题目中是什么意思？教师指导学生抓住课题

一、导入新课谈话导入小公鸡和小鸭子中的关键词进行分析表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡播放水曰

二、初读课听课文录音，初步了解课O教师提醒学生坐姿学生边听边指字，在课文中划出不文，整体感知端正，认真听文内容认识的生字词

1.借助拼音读课文，边读边画出生字

2.标画出的生字，借助拼音多读几遍

3.同桌同学互读生字

三、朗读课

1.学生自主朗读课文教师巡视,相机指导

4.抽读生字卡片，巩固字音文，认识生字

2.学习生字词

5.做猜字游戏进一步巩固字音6,在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文，要求把字音读准确，并标出自然段序号

7.同桌读课文，相互纠正读音分段读课文，大致了解课文内容请学生说说在书写时应注意什么？如在书写“河”字时,左窄右宽，第一笔靠右，

二、三笔对齐，“口”教师行间巡视、个学习“他、河、说、也、地、横接近横中线“哥”字上下各

一四、书写生字别辅导，提醒学生的写半，第六笔大横压横中线上下两听、哥”等7个生字字姿势和执笔方法个“口”字右边压竖中线教师范写“他、说、地、听、也”5个字课题/课时

5.小公鸡和小鸭子（第二课时）

一、教学目标（知识与能力，过程与方法，情感态度、价值观）

1.看懂每幅图，理解课文内容

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

3.通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助

二、教学重难点教学重点用普通话正确、流利、有感情地朗读课文通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性教学难点懂得小伙伴之间要互相帮助

三、教学准备拼音字母卡片、教学课件

四、教学过程环节学习内容/任务学习过程/步骤教学引导上节课我们解决了课文中

一、复习导的字宝宝，认识了课文中的两个回忆上节课所学内入主人公小鸭子和小公鸡这节课我们就来看看他们之间两个发教师指导回答，并及时生了怎样的故事？补充这篇课文分几个自然段呢？（）1指名读这段提问从他的读中你知道了什么书中的

1.分段“一块儿”还可以怎么说？

（2）对照第一幅图，（出示图）小公

2.学习第一自然段鸡和小鸭子长得什么地方不一样？（）1自己轻声读这段，找出不明白的地方

①为什么小公鸡捉到很多虫

3.学习第二自然段子？

②为什么小鸭子捉不到虫子

③在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，电脑出示图片鼓励学生动脑筋观用“因为所以”的句式察图画，说说为什么他们一个捉到

二、朗读课虫子，一个捉不到虫子？（板书捉虫子）文，理解课

（3）指导有感情朗读

①想文想“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”“小鸭子捉不到虫子，急得直哭,，这两句话应当以什么语气读小公鸡捉到虫子给小鸭吃，小公鸡是那么热情地帮助别人,应当怎么读？

②教师范读，学生练读，指名读教师梳疑为什么小鸭子能捉学习第

三、拓展学生思考回答问题你懂了什么？先组内说一说，最后指名向大家通过这一课的学汇报习，我们知道了小鸭子

1.我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳和小公鸡不同的习性，

四、总结

2.我懂得了小鸡会捉虫，小鸭学习了这篇课文,学到了他们之间互相帮子不会捉虫你学到了什么？

3.小朋友之间要团结友爱，互助的品质相帮助

五、板书设计（手写）小公鸡和小鸭子I小公阊会捉虫不会游泳互八相救上岸F用给虫助I不^鸭下不会捉虫

六、教学反思（手写）。