6.《古对今》教案

6.《古对今》教案第1课时A课时目标

1.通过观察图画、读对韵歌，认读生字，正确书写“古、凉、细、夕”4个字

2.认读词语“严寒、酷暑、和风细雨、朝霞、夕阳”，联系实际并借助图片理解这些词语

3.朗读、背诵对韵歌第

1、2小节，感受课文展现的自然之美与和谐之美A教学过程板块一游戏导入，走进课文

1.了解规则，游戏导入

（1）玩游戏“对对碰”，引出新韵文

（2）师我们玩一个“对对碰”的游戏，游戏的规则是老师说一个词，你们说出和它相反或者相对的词

2.板书课题，随文识字

（1）揭示本课特点本课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对韵歌”（教师板书课题）

（2）齐读课题，指导书写“古”字（课件出示:用田字格展示“古”）教师范写，学生交流书写注意点学生书写，教师评议习“古”字，将书写指导分散进行板块二初读课文，分类识字

1.自主读文，读准字音

（1）自主读课文，初步认生字

（2）学生借助拼音读课文，把不认识的字多读几遍，把生字读准确

2.交流方法，自主识字

（1）自主识字这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？先来分分类吧！

①左右结构的字（课件出示用田字格展示“酷、凉、细、朝、柳、杨”）学生交流，教师指导酷加一加，酉+告=酷（酷暑、酷爱、冷酷）凉A.换一换，“惊”字左边换成两点水就是“凉二B.这个字的偏旁两点水与温度低有关，如“冰、冷、冻”等（冰凉、凉水、凉气）细猜字谜——田边种丝瓜朝A.字歌一一十日十月（朝阳、朝霞）B.这个字是多音字，还能念“chGo”（朝代、汉朝、朝南）柳、杨A.加一加，木十卯=柳，木+=杨B.形声字识字法，木字旁表示和树木有关

②上下结构的字（课件出示用田字格展示“暑、晨、霞”）学生交流识字方法，教师指导，与熟字组成常用的词语来理解

③全包围结构的字（课件出示用田字格展示“圆”）圆=口+员，用加一加的方法可以记住这个字

④上中下结构的字（课件出示用田字格展示“寒”）可以借助字源识字法识记“寒”“寒”的金文字形是是指一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒

⑤独体字（课件出示用田字格展示“严、夕”）猜字谜一一“亚”字长个小尾巴（严）；“多”字减一半（夕）【设计意图】在学生自读拼音的基础上，采用换一换、加一加、猜字谜等多种形式识字，体现了识字方法的多样性和趣味性

（2）同桌相互读，指名读，开火车读板块三指导朗读，读出节奏

1.再读课文，巩固读音

（1）再次读课文，要求把字读准确，把课文读流利，难读的词语要多读几次

（2）自读检查，指名轮读，相机正音同桌对读，互相正音

2.教师示范，指导朗读

（1）教师范读，学生注意听停顿

（2）学生模仿教师读，读出节奏和韵律强调课件出示“方、凉、霜、阳、杨、香”的韵母都是ang

（3）师生对读，同桌对读，集体拍手读能让学生在不知不觉中熟读成诵板块四熟读成诵，指导写字

1.方法指导，尝试背诵

（1）定位记忆课件出示古对今，（）对方（）对（）,春暖对秋（）o（）对暮，雪对霜和风对（）雨，（）对（）阳

（2）学生尝试背诵第

1、2小节

2.指导要点，练习写字

（1）出示课件（课件出示用田字格展示“凉、细、夕”）

（2）教师讲解要点

①凉右部“京”注意第一笔点和竖钩的竖直相对

②细左窄右宽，左高右低，“田”的第一笔竖写在竖中线上

③夕撇和横撇的撇基本平行，注意倾斜角度，横撇的横要短，点在撇和横撇的连接点下面

（3）教师范写，学生练习

（4）教师巡视，展示评价【设计意图】采用定位联想的方法，有利于学生更快地识记生字，有助于学生背诵课文在正确方法的引导下不断提高学生的书写能力。