6《怎么都快乐》教学设计

《怎么都快乐》教学设计

6.第一课时学习目标认识个生字，会写个生字，认识动词和名词搭配的词语L

137.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容2学习重点能认识个生字，会写个生字，正确、流利地朗读课文137教学过程

一、课前热身，导入新课同学们，课间活动时，你们做了什么？几个人做的？你觉得这个课间过得怎么样？

1.自由发言，师适时指正

2..教师板书课题3生齐读课题

4..学习生字“怎”5通过生字卡片认读“怎”1指名读，指名组词2尝试用“怎么”说一个句子，其他同学帮忙指正3

二、初读课文，明确目标.教师范读儿歌，学生看拼音轻声跟读课文

1.教师提问课文有几个小节呢？

2.学生自读课文，提示要求可以一个人自由读，可以两个人合作读，也可以小组合作读3一人一段话，看看怎样读让自己读得更快，生字识记得更好，课文读得最流利边读边圈出生字.指名试读课文，并指名贴生字卡，教师巡视

4.自主识字，集体反馈5学生用自己喜欢的方式识生字1摆字卡，检查，师巡视

2.汇报6请“小老师”把识字的好办法告诉大家1小组合作学习生字2全班以开火车的形式识读生字

3.课件出示以下词语认读7静悄悄的折纸船踢健子跳绳搭积木听音乐下象棋打羽毛球坐跷跷板拔河老鹰捉小鸡打排球踢足球

三、熟读课文，理解课文主题.学生自由读课文

1.指名读，比赛读

2.汇报交流，说说你觉得怎样玩最快乐？

3.生回答问题

4.指名读第一小节，学习第一小节，说说一个人玩，为什么很好

5.汇报交流（课件出示）6一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好，,还可以，…….读以上内容，说说怎样读才能读出快乐的心情7•练习读，指名读，合作读，集体评议8一个人还可以玩什么也很快乐呢？

9.学习第小节

10.2（）教师提问两个人玩，为什么也很好？指名读，指名说1（）看课件，填空两个人玩，很好！有些事儿，要两个人做，2（）指名读，并拓展3同法学习、小节

11.

34.师总结原来快乐就在我们身边，你有什么新玩法？（课件）12如

①我很喜欢和——起玩

②我最喜欢和——起玩

③和——起玩—，我很快乐

④和一起玩，我最快乐.练习表演读全文13

四、朗读全文，总结全文.请学生齐读全文，读出快乐的心情

1.师总结一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐只要有了好心情，怎么都2快乐！.用“快乐”说一句话3快乐第二课时学习目标.会写个生字，注意左右结构的字要写得左窄右宽17,熟读课文，知道一人独处很快乐，与他人相处更快乐！2学习重点会写个生字，熟读课文，懂得与他人相处更快乐的道理7

一、复习旧知，引入新课.熟读课文2请学生表演读课文，一人读第一小节，二人读第二小节，三人读第三小节，四人读第1四小节，最后全班一起读全文请学生进行舞蹈表演，同一个动作，一人跳，两人跳……最后全班一起跳

2.教师提问从刚才的朗读和表演当中，你懂得了什么？

二、指导朗读3,请学生读词语，把表示动作的词语涂上红色课件出示课后第题

12.教师提问说说你会做哪些动作？

2.教师拓展表示动作的词，并归类3,认读“我会写”生字卡，指导书写4学生观看课件“玩”的描红，师重点指导“王”在用字格中的位置以及“玩”整个字1左右两边在田字格中所占比例，强调左右结构的字书写时，注意左窄右宽生描红，师巡视辅导

2.同法指导书写其它生字5

三、听故事，总结全文实践调查听故事《好吃的帽子》

1.学生听第一遍，想想小松鼠的帽子没了，为什么还特别快乐？1学生听第二遍，写写小松鼠为什么快乐？

2.教师小结一个人玩很快乐，很多人玩很快乐，帮助了别人更快乐！

四、课题延伸，布置作2业.读读课本〜《胖乎乎的小手》，看看兰兰帮全家人做了什么事1P

4142.小组合作读课文，争取背诵2。