7.《怎么都快乐》教学设计

小学二年级语文科教学设计课题《怎么都快乐》课型新授课课时课时72知识与技能认识个生字；会写个生字；正确认读“跳绳、踢足球、

1.127讲故事、听音乐、打排球”等词语；认识多音字“得学习目标.过程与方法能正确、流利地朗读课文，理解课文内容

2.情感态度与价值观理解课文内容，懂得独自一人是一种快乐，与他人3相处更快乐的道理学习重点联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意义学习难点指导书写“会写”的字，书写美观、工整.制作字词卡片、多媒体课件教师1课前准备回忆自己独玩以及和小伙伴们一起玩时的场景学生

2.教学过程二次备课第一课时、课前热身，导入新课用时分钟

5.同学们，课间活动时，你们做了什么？几个人做的？你觉得1这个课间过得怎么样？.自由发言，师适时指正2教师板书课题

3.生齐读课题

4..学习生字“怎5通过生字卡片认读“怎1指名读，指名组词2尝试用“怎么”说一个句子，其他同学帮忙指正3

二、初读课文，明确目标用时分钟

15.教师范读儿歌，学生看拼音轻声跟读课文

1.教师提问课文有几个小节呢？

2.学生自读课文，提示要求可以一个人自由读，可以两个人合作读，也可以小3组合作读一人一段话，看看怎样读让自己读得更快，生字识记得更好，课文读得最流利边读边圈出生字.指名试读课文，并指名贴生字卡，教师巡视4自主识字，集体反馈

5.学生用自己喜欢的方式识生字1摆字卡，检查，师巡视2汇报

6.（）请“小老师”把识字的好办法告诉大家1（）小组合作学习生字2（）全班以开火车的形式识读生字

3.课件出示以下词语认读7静悄悄的折纸船踢穰子跳绳搭积木听音乐下象棋打羽毛球坐跷跷板拔河老鹰捉小鸡打排球踢足球

三、熟读课文，理解课文主题（用时分钟）10学生自由读课文L.指名读，比赛读

2.汇报交流，说说你觉得怎样玩最快乐？

3.生回答问题

4.指名读第一小节，学习第一小节，说说一个人玩，为什么很好？

5.汇报交流（课件出示）一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，6正好,,还可以,…….读以上内容，说说怎样读才能读出快乐的心情

7.练习读，指名读，合作读，集体评议8一个人还可以玩什么也很快乐呢？

9.学习第小节

10.2教师提问两个人玩，为什么也很好？指名读，指名说

（1）（）看课件，填空两个人玩，很好！有些事儿，要两个人做,（）指名读，23并拓展.同法学习、小节

1134.师总结原来快乐就在我们身边，你有什么新玩法？（课件）如

①我很喜12欢和——起玩

②我最喜欢和——起玩

③和——起玩—，我很快乐

④和一起玩,我最快乐.练习表演读全文13

四、朗读全文，总结全文（用时分钟）

10.请学生齐读全文，读出快乐的心情

1.师总结一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐2只要有了好心情，怎么都快乐！第二课时

一、复习旧知，引入新课（用时分钟）

5.熟读课文1请学生表演读课文，一人读第一小节，二人读第二小节,三人读第三小节，1四人读第四小节，最后全班一起读全文请学生进行舞蹈表演，同一个动作，一人跳，两人跳…一2最后全班一起跳.教师提问从刚才的朗读和表演当中，你懂得了什么2

二、指导朗读用时分钟

25.请学生读词语，把表示动作的词语涂上红色课件出示课后1第题

2.装师提问说说你会做哪些动作？

2.教师拓展表示动作的词，并归类

3.认读“我会写”生字卡，指导书写4学生观看课件“玩”的描红，师重点指导“王”在田字格中的位置以及“玩”1整个字左右两边在田字格中所占比例，强调左右结构的字书写时，注意左窄右宽生描红，师巡视辅导2同法指导书写其它生字

5.

三、听故事，总结全文用时分钟5实践调查:听故事《好吃的帽子》

1.学生听第一遍，想想小松鼠的帽子没了，为什么还特别快1乐？学生听第二遍，说说小松鼠为什么快乐？

2.教师小结一个人玩很快乐，很多人玩很快乐，帮助了别人更/快乐2I

四、卷题延伸，布置作业用时分钟

5.读读课本《胖乎乎的小手》，看看兰兰帮全家人做了什么事.小组1P41〜422合作读课文，争取背诵两个人板书设计许多人作业布置书写本课一类生字课后反思。