8 彩色的梦（教学设计）

课型新授课课题8彩色的梦

1.认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语2,了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处教学目标

3.感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力4,感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性重点发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新难点感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力教学方法引导、谈话教学用具插图、PPT第一课时

1.导入新课，板书课题1高洪波爷爷有一大把彩色铅笔，这些铅笔会画出怎样的梦呢？这节课让我们一起学习一首儿童诗《彩色的梦》2板书课题，学生齐读课题

①理解“彩色”的意思交流并归纳彩色就是指多种颜色

②说一说生活中，你见过哪些彩色的事物？

③学生交流，积累词语彩旗、五彩缤纷、光彩夺目、张灯结彩

2.指导书写“彩、梦”1仔细观察，为了写好“彩、梦”，你有什么好建议？2师生共研“彩、梦”3教师范写，提示书写要点

①“彩”左右结构，左边“采”的捺变点，避让右边的“乡“乡”的笔画是纵向平行排列，间距均匀，第一撇和第二撇起笔上下对齐，第三撇稍长

②“梦”上面的“林”写扁一点儿，下面“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间4独立练写每个字认真描一遍，写一遍提醒学生注意书写姿势，培养书写习惯5集体讲评，指出学生易错、难写的笔画

二、初读课文，认识生字1学生自由读诗歌，将不认识的字圈画出来，借助拼音多读儿遍2标出小节序号，圈出生字3同桌互读，相互指正，互相教读4认读本课词语课件出示:he lidoping yucong banjing dingning纸盒聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛

②自由练读，抽读检测，相机正音

②“小老师”教读，重点指导“坪、精、叮、咛”都有后鼻韵母“ing”“精”不要读成“jin”；“咛”的声母是“n”,不要读成“1成g”；“囱”的声母是“c成不要读成“ch ong5去掉拼音认读词语

①自由练读

②同桌互相检查，订正读音

③开火车朗读

④交流识字方法，重点指导6把生字词送入诗歌中，再读诗歌

①指名分节读诗，其余同学倾听评价，及时改正错音

②全班齐读，做到不拖音、不唱读、字正腔圆

三、指导书写

1.学生自由观察10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意

2.同学们互相提醒

3.老师指导容易出错的生字

4.学生描红，老师巡视指导

5.学生书写生字

6.识字游戏四.整体感知，交流感受1学生汇报读书感受2教师小结高洪波爷爷用彩色的铅笔画了一大把彩色的梦，彩色铅笔变成了精灵,滑着轻盈的舞步，画出了美丽的画卷多么奇妙的梦啊！下节课我们一起再去看看吧！第二课时

一、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事

二、再读课文，了解各小节的内容

1.再读课文，说说课文有多少个小节

2.结合课文插图，找一找梦中有哪些景物？有哪些色彩？

三、品读课文，想象彩色的梦

3.学习第一小节⑴教师师范读，再请一小班的同学领读第一小节，其他小班的同学跟读⑵想象一下我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬想象一下这一大把彩色的梦是什么？⑶学生汇报彩色铅笔、水彩笔、油画棒等⑷长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？⑸师从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的⑹学生汇报（充分发挥学生的想象）

4.学习第二小节、第三小节⑴全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？⑵学生汇报⑶师小结草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？⑷学生仿照着说一说⑸指导学生读一读

5.学习第三小节⑴请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？

（2）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声”这句话采用了什么修辞手法？⑶请学生照样子说一个拟人句

（4）“烟囱上结一个苹果般的太阳J这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果⑸请孩子们也说一个比喻句⑹指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气

4.学习第四小节⑴请男同学读一遍第四小节⑵请同学汇报⑶我的彩色梦境是什么样的？⑷还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？⑸指导学生朗读

四、拓展延伸

1.说一说你想用彩色铅笔画些什么？

2.仿照课文的第2小节和第3小节写一写

五、老师总结每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！。