9.《端午粽》教学设计

部编版小学一年级语文下册《端午粽》教学设计课题名称

9.端午粽学科语文授课班级授课时数第2课时执教者授课日期《端午粽》是一篇有趣的儿童散文，通过对端午节品粽子的习俗活动向小朋友们教材介绍了美味香甜的粽子，让小朋友们对端午粽有了深刻的了解分析一《语文课程标准》指出在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现学情自己对作者及其作品情感态度的理解因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗分读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在析读中与生活实际相融合

1、认识“端粽节总米间分豆肉带知据念”等13个生字，两个偏旁教学目标

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子

3.初步了解我国的传统节日，感悟中华传统文化的深厚底蕴，激发爱国主义情感教学重点教

1.通通图文结合、联系生活实际，了解“箸竹叶、掀开、剥开”等词语的意思；学重积累“青青的箸竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语难

2.正确流利地朗读课文，学习读好长句子；点教学难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子

2、正确理解第二自然段课文内容，明白制作糯米的材料和介绍粽子时的顺序课前准多媒体课件、小粽子挂件备

1.以读代讲法学生的学习主要是模仿，这体现在学习词语、朗读课文和读好长教句子的基础上，还有自主、合作、探究的方法，主要用在认读练写生字、了解课学方文内容和口语交际的学习中法

2.启发式第二课时

一、复习生字新词

二、探讨研究

（一）学习第一自然段师说一说文中的小朋友是在什么时候吃粽子的，文中哪里体现出来了理解总会一直，总是的意思用“一到……总会”造句

（二）学习第二自然段

1、外婆做了什么样的粽子等着我们回去在文中找一找、画一画外婆的粽子是用什么做成的？（找出句子粽子是用青青的箸竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣师这句话描写是从里到外还是从外到里？教预设从外到里学借助图片讲解制作粽子的材料过（找一找这句话中表示颜色的词语有哪些？程青青的、白白、红红的，这样的词为AAB式的叠词教师追问为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的,，“白的”“红的，，？

③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同粽子是用青青的箸竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣粽子是用青的箸竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣

④指导朗读这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道

2、这样的漂亮的粽子，它的味道又是什么样的吃起来又有怎样的口感呢？预设粽子的味道一一清香;粽子的口感一一又黏又甜（用“一……就”造句（又黏又甜ABAC式的叠词这样的叠词还有哪些？第二自然段写出了粽子的外形、味道、口感，小朋友们想象一下自己手中正拿着这样美味的粽子，慢慢地剥开来吃用这样的感情，加上动作,我们一起来有感情地朗读出来（强调长句子停顿）

（三）学习第三自然段外婆做的粽子十分好吃，除了好吃，还有什么特点呢？预设花样也多红枣粽、红豆粽、鲜肉粽用“除了……还有……”造句外婆做了这么好吃的粽子，我们是怎样品尝的呢？预设美滋滋地吃“美滋滋”生动地写出了“我们”一家吃粽子时高兴又满足的心情我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还怎么做了？预设外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃这说明外婆是一个怎样的人？善良、乐于分享在学生生活中我们也要学习外婆的这种优秀品质，要乐于与同学分享，相互帮助指导齐读第三自然段

（四）学习第四自然段课文开头说了，一到什么时候，外婆就会煮好美味的粽子等着我们回去预设端午节为什么我们要在端午节吃粽子呢？文中的小朋友是在什么时候知道的呢？预设纪念爱国诗人屈原这一句讲述了人们端午节吃粽子的来历，点明了文章的主题端午节的来历端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、五月节等端午节起源于中国，最初是中国人民祛病防疫的节日，吴越之地春秋之前有在农历五月初五以龙舟竞渡形式举行部落图腾祭祀的习俗；后因诗人屈原在这一天死去，便成了中国人民纪念屈原的传统节日；部分地区也纪念伍子胥、曹娥等说法

四、课外拓展除了吃粽子，端午节还有哪些习俗呢？五月五，是端午门插艾，戴香囊吃粽子，撒白糖龙舟下水喜洋洋我们国家历史悠久，有很多传统节日，大家还知道哪些传统节日？春节一一农历腊月三十贴春联、吃年夜饭、放鞭炮、穿新衣元宵节一一正月十五吃元宵、猜灯谜等中秋节一一农历八月十五吃月饼、赏月等

五、作业向爸爸妈妈了解各个节日的来历及习俗，与同学分享

9.端午粽样子青青的箸竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣板花样红枣粽、红豆粽、鲜肉粽书设计味道又黏又甜由来纪念屈原的传统节日教学反思。