文本内容:
枫树上的喜鹊
9.第一课时学习
1.会认9个生字；会写8个生字；掌握重点词语目标
2.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容学习认字、写字；正确流利地朗读课文；了解课文内容重点学刖制作多媒体课件和教学图片（教师）准备教学导案学案达标检测环节
一、导入
1.板书课题枫树上的喜
1.学生齐读课题新课鹊
2.学生交流并讨论课题的含（用时:
2.谈谈对喜鹊的印象，思义5分钟）考课题让你想到了什么
1.教师出示要求
1.给下列生字L学生自由大声地朗读课文小
（1）圈出本课的生字新标上拼音组合作词，并掌握它们渡（）
（1）选择喜欢的方式合作朗
（2）读一读课文，想想每荫（）读，读错的地方用标记标出，互助互蔽（）个自然段的主要内容纠撑（）
（3）思考故事发生在哪
二、初读
（2）思考老师提出的问题，交拼（）里？这篇故事讲的是什么？课文，整流思考结果母（）
2.教师出示生字词卡片，体感知
2.展示读书成果冈（）检查学生自学生字，新词的情（用时20
（1）学生做小老师带同学们懂（）况分钊）।读易错的字词和句子案（）
（1）教师随意地抽出生字
（2）交流疑问，在教师的组织
2.给下列生字词卡片，指名读一读，其他学生下朗读相关句段，识字解词正音分类
3.交流读文收获自由回答，
（2）课件出示含有生字新伞姨弟相互补充便教游词的句子，在朗读中巩固生字戏母
（3）教师再次出示没有拼音的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握左右结构左中右结构独体字上下结构
1.课件出示生字，让学生说
1.全班交流，说说自己遇到的说自己是怎样记住这些生字的
3.按要求填最难记的生字如编字谜识记，换偏教师出示要求书写的8个生字空旁识记，用形声字造字规律识记等指导按类观察汉字，找规律，想
（1）教的读音是
2.学生自教师的组织下观察，
三、自主写想怎样写才漂亮（），共寻找规律字，学习书
（1）指名读，说偏旁，组词，（）画，第
（1）小组合作观察田字格中写O（用时提示注意点五笔是（）的范字，说说结构及在田字格中的10分钟）
（2）教师应学生要求范写
（2）母是位置其中两个字（）结构，
（2）全班交流，观察教师演笔顺是（），
3.学生临写，教师巡视指共（）画导zj\O
3.学生临写
4.展评
四、课堂小结总结课文里出现的场景和巩固生字，查漏补缺（用时需要识记的生字词5分钟）写字教学是小学语文教学的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求特别是对于低年级的小学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、分析能力和书写能力等《课标》中指出“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础”一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的“门面”，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点教师的示范是教学最好的手段，它是最形象、最生动、最切实的指导学生通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，教学反思能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美在教学时采用了“读字、范写、评议、试写”的程序“读字”时，让学生讨论写这个字时哪一笔最难写，讨论汉字的部首，让学生了解汉字的含义，整体把握写字的规律大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理；在范写之时，让学生评议老师的范字和学生的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生自由讨论，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。
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