“动感教学”语文导学案模板（最终）

“动感教学”语文科年级册导学案教学内容

18.小猴子下山教学目标L运用多种识字方法，会认“猴、结”等12个生字；读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个生字

2.能正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选出几个词各说一句话；了解并积累“又—又形式的词语

3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节

4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终教学重点了解表示动作的词的不同含义，并学习运用教学难点根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因教学准备课件课时安排2课时第一课时二次备课时目标:课

1.运用多种识字方法，会认“猴、结”等12个生字；读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个生字

2.能正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选出几个词各说一句话；了解并积累“又—又形式的词语

3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节教学流程

一、图画导入，引出课文

1.课件出示猴子的两幅图片同学们，有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等回家的时候，它两手空空，哭丧着脸，这是怎么一回事呢，你们想知道吗？那好，今天我们一起学习第18课《小猴子下山》板书课题，齐读课题

2.认读生字“猴”，并组词

二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标

三、学习板块一

（一）自读课文，识记生字

1.自主学习请学生先给课文标出自然段，然后借助拼音，把课文读一读,遇到生字圈出来，多读几遍2,合作交流同桌互相检查读生字

3.展示汇报，师出示生字词一块非常往前西瓜空手跑进•••••••小猴结玉米掰玉米扛着满树••♦♦♦扔玉米摘桃子捧着西瓜抱着••••蹦蹦跳跳追兔子••

（1）用“我来当小老师”方式展示读生字教师相机指导注意轻声的读法注意读好翘舌音“常、摘”，前鼻音“前、进、满”，后鼻音“常、往、空、扛、扔、捧、蹦”

（2）认识多音字“空、结、只”并指导组词kong（军气）zhf（一只p jie（结果）-空-只-结-kong（有空）zhl（只好）jie（结玉米）

（3）学生展示用什么方法识记了那些生字教师相机点拨指导难识记的生字并总结方法

（4）学生开火车读、齐读生字词

（二）指导书写出示生字“块、非、常、往”

1.•观察这几个字字形、结构

2.说一说它们在四字格的位置

3.师范写，学生书空“块、往”:，左右结构，左窄右宽比较“往”和“住”“非把握两竖，一短一长；明确笔顺，口诀记忆“竖、三横、竖、三横“常”字，小字头要收紧，秃宝盖要舒展，“口”字形体小又扁，位于横中线上方“巾”字略宽于“口”上下重心要对正

4.生在书上描一个写两个

5.展示学生作品，评价并修改

四、学习板块二抓住要点，理清文脉

1.师小猴子下山来（板画山），它先后走过了哪些地方？（板画路线）咱们请几位小朋友来接读这个故事吧？（接读课文，正音）

2.排列图片把图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里

3.练说量词排图片后，辅助贴图练说小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子

4.齐读课文第二课时课时目标1能流畅朗读课文2能回答小猴子为什么一无所获3能看图复述“小猴子下山”的故事2教学流程

一、复习导入

1.出示生字词，指名读，齐读

2.指名分段读课文

二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标

三、学习板块一一重点指导，朗读感悟小猴子下山以后先来到什么地方，看到什么，心情怎样，它是怎么做的？

1.学习第一自然段1问一问根据老师的提问读出段中句子；注意老师都提了哪些问题小猴子来到什么地方？一一看到什么？-----------心情怎样？一一它是怎么做的？2议一议小猴子看见又大又多的玉米，会怎么想，会怎么说？玉米又大又多，我们还可以说什么也是“又大又多”的？先提供图片，后自由说

①我们看到架上的黄瓜又大又多

②我们看到地上的西瓜又大又多3读一读指名读，指导学生抓住重点词语“又大又多”动词“掰、扛”读出小猴子高兴的心情4演一演师生合作表演读动作夸张一一掰、扛5总结四步读书法

2.学习第2自然段1谁来做小老师，学着老师来问一问？2小猴子看见乂大乂红的桃子，会怎么想，会怎么说？3哪个朗读大王可以为大家读一读？4请小演员上台表演

3.同桌自由选学三四自然段1同桌商量选学哪段

（2）按照问一问一一议一议一一读一读一一演一演的方法学习选定的段落（一问一答一一共议-----------------------------起读----------读一演）

（3）迅速导读三四自然段补充板书

4.学习第五自然段

（1）齐读你知道了什么？你有什么问题要问？

（2）讨论小猴子下山来，看到那么多好东西，为什么最后却是空着手回家？

（3）练习用板书说话小猴子下山来，它先（），它又（）,接着它（），然后它（），最后它（）

（4）这只猴子给你留下了什么印象？（练说这是一只的猴子，因为）

（5）你想对小猴子说些什么？

（6）想象又是一年夏天到了，玉米、桃子、西瓜又成熟了，小猴子又下山来了，猜一猜，结果会怎么样

（二）联系语境，归类识记动词

1.本课中，小猴子做了很多事情，请圈画出描写小猴子动作的词

2.根据学生回答，课件出示掰、扛、扔、摘、捧、抱、追

3.引学生归类识记提手旁的字这些字都有提手旁,说明它们和手的动作有关拓展延伸出带有“提手旁”的字（捉、找、排、提、挑、摇、拍、搬、拔）

4.小游戏你来做我来猜，积累和手有关的动词

5.看着文中插图选以上几个动词各说一句话，再用上这些动词说说在生活中看到的场景学习板块二

（一）指导书写“瓜、进、空

（1）说说这几个字的笔顺演示

（2）观察这几个字的占格位置

（3）师范写，生书空“空”上下宽窄、长短较一致第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使整个字中心对正“瓜”字，第

一、二笔均为撇，两撇方向不相同竖提的收笔高于撇的收笔，一捺起笔在竖提的下方，不与撇相连

（4）生书写

（5）评价反馈

（二）朗读课文

四、总结拓展［板书设计］小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃树下又大又红扔摘瓜地里又大又圆扔摘树林边蹦蹦跳跳扔追空手回家教学反思:。