《13.要下雨了》教学设计

要下雨了13设计说明《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性课前准备

1.课文插图、关于本课的多媒体课件（教师）

2.本课生字小卡片（学生）3时安排2课时教学过程第一课时

4、情境导入，揭示题目

1.诵读儿歌“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵”从这些自然现象，你们知道了什么？

2.观看动画出示课件乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景

3.学生自由地说说看到的画面和听到的声音

4.揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目

二、初读课文，整体感知

1.请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形

2.再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号

3.同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮

4.指名分段读课文，其他学生边听边思考文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？

5.再读课文，思考小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论

6.全班交流汇报

三、多种活动，识记生字

1.指名认读黑板上的生字

2.请学生当“小老师”领读

3.以开火车的形式熟读词语

4.“识字交流会”一一说说你是如何记住这些字的

5.生与师玩“你说我猜”的游戏，巩固生字

6.可以通过做动作识记生字“伸、搬”，理解字义

7.学习多音字“空”第二课时

一、复习导入

1.以开火车的形式熟读词组

2.全班齐读词组

二、品读课文，分析课文

1.回忆课文中一共出现了几种小动物

2.教学第13自然段〜1自由读课文第13自然段，思考〜

①小白兔这个时候在干什么呢？

②小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样？

③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗？2同桌间进行角色对话演练3师生分角色进行表演对话4用“因为……所以……”的句式说说小燕子低飞的原因

3.教学第46自然段〜1指名读第46自然段〜2师指导朗读课文3思考问题

①小白兔相信小燕子的话吗？小白兔此刻心里是怎么想的？

②这时小白兔看见小鱼在干什么？4用“因为……所以……”的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气5师生进行角色扮演6师讲述要下雨前，水里空气变闷的原因7这个时候小白兔相信要下雨了吗？你是从哪里看出来的？

4.齐读第7自然段1小白兔回家的时候又遇见了谁？2同桌进行对话练习3指名进行情景表演4用“因为……所以……”的句式说说为什么蚂蚁要搬家

三、总结全文，拓展思维

1.男女同学分读第

8、9自然段1想象小白兔回家后跟兔妈妈的对话2学生自由练说3指名到讲台上进行角色扮演

2.多幸运的小白兔啊！有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息，要不然他就会被大雨淋湿了在自然界中，还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了”这个消息呢？1生试说2教师出示图片拓展3出示谚语

3.教师总结今天的收获真不少大自然的语言啊，真是奇妙！不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人总也看不见大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，就会有更加精彩的发现！

四、舞台剧表演

1.四人一组进行课本剧练习

2.学生到讲台进行课本剧表演

3.师生点评。