《19、大象的耳朵》教学设计

部编版二下第七单元第课《大象的耳朵》19第一课时教学设计【教学目标】

1.认识“宜、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”,会写“扇、慢、遇、兔”4个字

2.能正确、流利地朗读课文，读好文中的问句【教学过程】

一、谈话导入

1.教师导入新课同学们，你们平时见到的小动物耳朵是什么样的？让我们再看看大象的耳朵，有什么不一样吗？师生交流让我们一起走进课文，去寻找答案吧！教师出示课题并板书大象的耳朵，学生齐读课题

二、初读课文，学习字词

2.初读课文1教师提出要求自由读课文，借助拼音读准字音，把句子读通顺，并标出自然段序号2学生自由读课文，并完成相关任务3听范读，扫清字词障碍4齐读课文，检查自然段序号

3.学习字词1出示要认的字似、登、咦、竖、竿、舞、痛、烦、扇教师指名读生字，同学间注意纠正字音2重点讲解生字咦、竿、舞、痛、烦3学习多音字“似”“扇”4识字方法对比识记“聋”和“竖”5识字游戏快乐的小象

三、互动课堂，再读课文，明确内容详略

1.学习第1自然段教师导入读课文第1自然段，说说大象的耳朵有什么特点

（1）学生自读第1自然段并思考相关问题

（2）指名回答预设大耳朵像扇子登拉着

2.学习2-8自然段教师导入读课文第2-8自然段，画出课文写了哪些小动物及他们说的话

（1）学生自读课文第2-8自然段，并动手完成任务

（2）指名回答问题

①学生结合句式汇报交流课件红色实线标记小兔子、小羊、，还有，见到了大象，都要说他的耳朵跟大家不一样根据学生汇报出示小鹿、小马、小老鼠

②他们分别是怎么说的？课件红色虚线标记小兔子说“咦，大象啊，你的耳朵怎么套拉下来了？”小羊也说“大象啊，你的耳朵怎么是套拉着的呢？”

（3）句式练习教师提问你能用“和”或“有……有……有……有……还有……”的句式说一说大象遇到了哪些小动物吗？

①指名回答预设大象在路上遇到的小动物有小兔子，有小羊，有小鹿，有小马，还有小老鼠

3.学习2-5自然段教师引导读课文第2-5自然段，想想小兔子对大象说了几句话，说这些话时，他心里是怎么想的

（1）学生自读课文第2-5自然段

（2）指名交流分享

（3）分角色朗读对话

①指名读对话，教师相机指导朗读好语气

（4）思考当小兔子说大象的耳朵有病时，大象觉得自己的耳朵有病了吗？

①指名回答

②教师小结大象没有觉得自己的耳朵有病，因为他的耳朵生来就是这样的5角色扮演教师导入小兔子认为大象套拉的耳朵有问题，大象一丁点儿没放在心上同学们我们一起把这一部分演一演吧！

①同桌之间互相角色扮演

②汇报分享，师生评议

三、学写字

1.学习生字“扇、慢、遇、兔二

2.重难点字书写指导

①扇户字头从上、左包围“羽”字，先写外再写里“羽”字中的两个“习”字，顶部都在横中线上

②慢竖心旁首笔点在横中线上“日”居上格、写扁“又居下格、稍宽

③遇半包围结构，要先写里再写外，第八笔是提第六笔横折钩的横段要在横中线上

④兔第六笔撇注意别出头比“免”多一点最后一点别漏掉

四、课堂演练

五、、布置课后作业。