《荷叶圆圆》教学设计（李小愿）

荷叶圆圆教学设计（定稿）教学目标

1.随文认识本课“珠、摇”等12个生字和1个新部首“身字旁”，学写“亮、机”等7个生字

2.有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏日荷塘的美好

3.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话

4.能运用角色体验的方法，理解课文中小伙伴描述的打比方,并展开合理的想象，迁移课文的表达教学重点正确、流利、有感情地朗读课文教学难点体会荷叶给小水珠、小蜻蜓等带来的快乐课时一课时教学准备课件教学过程

一、交流导入教师在黑板上画大大小小的五个圆圈，请小朋友们猜猜看，这些圆会变成什么？师画简笔画，将大大小小的圆变成蜻蜓、小水珠、小青蛙、小鱼儿和荷叶•两个小圆当眼睛，我来给它添几笔这是什么？你觉得它长得怎么样•上头尖，下面圆，骨碌骨碌会打滚和小水珠打个招呼吧！•大眼睛，圆肚皮，捉害虫，第一名你们能学着叫几声吗？•圆圆的脑袋，大大的尾巴，让我们一起游起来

二、看图读文，感知荷叶

1.这最大的一个圆急着变魔术，跑啊跑啊，一下子跳到池塘里了让我们赶紧去看看，他变成什么了？出示一片绿油油的荷塘镜头继续往前推，聚焦到一片大大的、圆圆的荷叶这是一张怎样的荷叶呢？出现荷叶圆圆的，绿绿的教师指导学生朗读

2.碧绿的荷叶我们经常能看见，但是这么圆的荷叶，我们却很少能看见所以就有人写了一篇课文叫《荷叶圆圆》，用一个“圆”字不够表达他的喜爱之情，还连用了两个“圆”字师板书课题，指导学生朗读课题

三、自读课文，走近荷叶

1.除了咱们喜欢荷叶，还有很多人也喜欢这圆圆的荷叶呢他们是谁呢？请小朋友把课文读两遍，对照拼音，读正确读流利

2.还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶？课文中一共有4个朋友喜欢荷叶那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话，谁喜欢圆圆的荷叶？指导一个学生说正确，说规范再请全体学生练习说

四、品读体验，走进荷叶

1.在这四个朋友中，你最想变成哪个朋友呢？请找到它所在的那个自然段读两遍，然后读给你的同桌听

2.现在谁愿意读给老师听，读给更多的小伙伴听？变成小水珠1指名读第2自然段2表演小水珠亮晶晶的眼睛随文学习“亮”和“晶”字3如果把身后的课桌当成是一片荷叶，小水珠会怎样躺在荷叶上？随文学习“躺”字，认识“身字旁”4一阵微风吹过，小水珠们左一摇，右一晃此时此刻，你觉得荷叶变成了什么？5带着舒服的感觉再次朗读第2自然段变成小蜻蜓1指名读第3自然段2请所有的小蜻蜓展开透明的翅膀，往前飞，飞呀飞呀，飞过一片荷叶，飞过一朵荷花，瞧，那朵荷花才刚刚露出尖尖的嫩角，让我们一起停在上面休息一下吧这美好的画面，让我们想起了诗人杨万里的一句诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”3小蜻蜓就像是一架架轻盈的小飞机，荷叶就像是“停机坪”4带着轻快的感觉再次朗读第3自然段变成小青蛙

（1）指名读第4自然段

（2）请小青蛙们一起来个青蛙跳，再来一个青蛙蹲

（3）采访小青蛙，你们在唱什么？把青蛙的叫声和歌词联系起来随文学习“唱”字

（4）小青蛙们，一起蹲在歌台上，放声歌唱吧响亮地再次朗读第4自然段变成小鱼儿

（1）指名读第5自然段

（2）老师扮演大鱼，小朋友扮演小鱼，一起游来游去教师采访学生，“哇，你的凉伞真特别，是什么呀？”“你愿意给我介绍一下你的新凉伞吗？”

（3）我们都喜欢凉伞，让我们一起为它送上很美很美的水花吧带感情再次朗读课文的第5自然段

3.在伙伴们的眼里，圆圆的荷叶一直在变化，它都变成了什么呢？请你回忆一下刚才的经历，完成课后第2个练习校对练习，呈现板书学生按照板书试着背诵课文指名背诵小水珠，女生背诵小蜻蜓，男生背诵小青蛙，全班齐背小鱼儿

四、拓展想象，喜爱荷叶

1.其实在荷塘里还有很多朋友也和荷叶成了好朋友在它们的眼里荷叶又变成了什么呢？它们又是怎么说怎么做的呢再次出示课堂开始时出现的绿油油的荷塘学生思考交流

2.夏日的荷塘因为荷叶变得更美好，更有趣让我们再次读这句话再次出示荷叶圆圆的，绿绿的学生齐读

3.开火车检查生字

4.指导书写生字亮、机、朵观察其中相同或相近的部分，找出差异师范写，学生跟着书写

五、板书设计13荷叶圆圆小蜻蜓（简笔画）立停机坪小青蛙（简笔画）歌台小鱼儿（简笔画）凉伞。