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文本内容:
《蜘蛛开店》第一课时教学设计教学目标
1.用字理、生活识字等多种途径，正确认读“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“商、店”2个生字
2.提取简单信息，能借助示意图，梳理故事内容
3.根据提示词，感情变化，加上表情、动作把“卖口罩”的过程讲清楚，并用所学方法讲讲剩下的两个故事教学重点提取简单信息，能借助示意图，梳理故事内容教学难点根据提示词，感情变化，加上表情、动作把“卖口罩”的过程讲清楚，并用所学方法讲讲剩下的两个故事教学过程
一、直接导入，揭示课题
1.今天，我们一起来学习一篇有趣的童话故事，PPT,板书《蜘蛛开店》齐读课题
2.联系生活这个店是我们今天要学的生字你认识这些店吗？我们一起来读一读PPT逐张出示生活中的店铺招牌图片，学生逐一齐读小结看，生活中我们也可以认识很多字
3.课题存疑读了这个课题，你有什么想问的吗？预设生蜘蛛为什么要开店？（你有了一个小问题，课题边？）蜘蛛怎么开店的？（你也有了一个小问题，课题边？）蜘蛛开了什么店？（这个问题我也想知道，课题边？）……
二、初读感知
1.出示初读要求，学生自读
2.初读反馈，检查字词
（1）PPT分组出示词语（速度快点，高亢一点）第一组寂寞编织娱蚣（读好，发现特点）这组词语有什么特点？（这三个词语都是两个偏旁相同的字组成的）第二组蹲着交换趴倒付钱（读好,发现特点）这一组词语又有什么特点呢？（这组词都是动作）第三组袜子工夫招牌读好轻声招牌出示词卡，牌单个字的时候读牌，在招牌这个词语里面读成轻声，范读，你来读，请你读，一起读
（2）提取信息，整体感知
①看来词语根本难不倒大家，老师要问小朋友们了，蜘蛛为什么要开店啊？随文并联系生活学习“寂寞、蹲”
②蜘蛛开店后来遇到什么有趣的事儿了呢请小朋友们再次默读课文，一边读一边想，用“圆圈”圈出蜘蛛想卖什么，用“横线”画一画来了哪些顾客，用波浪线画一画结果怎样了最后完成学习单,听清楚了吗？开始吧！师（PPT飞入句式）已经找完的同学，试着用“蜘蛛想卖,来了，结果”这样的句子说一说你能用上“蜘蛛想卖（），（）来了，结果”的句式说说你找到的信息吗？还有谁也找到了？巾、长颈鹿、一周，卖袜子、娱（随机板帖卖口罩、河马、天,蚣，跑回网上”）读正确“颈”后鼻音
③现在，谁能借助这些词语（教师引导板贴位置），把蜘蛛开店的故事连起来讲一讲先自己练一练吧（提醒学生看着板贴）
三、研读“卖口罩”，学讲故事蜘蛛开店，为什么卖口罩、围巾、袜子这三样东西，不买其他的东西呢？（简单），真的很简单吗？我们一起来看看蜘蛛最先卖的是？（口罩）那我们就先来看蜘蛛卖口罩到底简不简单？（指板书）
1.朗读“卖口罩”，把故事讲清楚
（1）四人小组合作读一读2-5自然段想一想每个自然段中蜘蛛做了什么
②第二自然段（决定开店）板书决定第三自然段（挂了一块招牌）板书挂第四自然段（织了一整天）板书织第五自然段（想卖围巾）板书想交流小结:是啊，蜘蛛开口罩店PPT,先写了蜘蛛决定开店，再写了它挂了一块招牌，然后它织了一整天，最后它想卖围巾，现在你也像上面一样，在你的书本里圈一圈吧
③你能借助黑板上这些字词，把蜘蛛卖口罩的故事讲清楚吗？
2.尝试把“卖口罩”的故事讲有趣孩子们，要想成为故事大王，光把故事讲清楚还不够，还得讲有趣呢！（板帖讲有趣）
（1）激发兴趣，情感朗读蜘蛛卖口罩这一部分，哪里让你觉得特别有意思？顾客来了，是一只河马河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了这么小的蜘蛛，要给那么大的河马织口罩啊！谀，如果你是小蜘蛛，看到那么大的河马嘴巴，你是怎么想的呀？我们要注蜘蛛意感情变化
（2）再次试讲，个人展示刚才，我们用上了黑板上的词语把故事讲清楚了，现在我们还要注意蜘蛛的感情变化，配上自己的表情和动作，把蜘蛛卖口罩的故事讲有趣，一会儿老师要请小朋友上台来讲先自己练一练这次，其他小朋友要竖起耳朵听，老师要请你们当评委，一起评一评她能不能成为故事大王评委们，她能不能成为故事大干呢？请学生说，说说具体原因其他小朋友觉得他能当上故事大王吗？
（3）同桌合作，互讲互评还想讲吗？好，我们把故事讲给同桌听吧！小朋友们，今天，我们把蜘蛛卖口罩的故事讲清楚，讲有趣了，那么蜘蛛开店还会遇到哪些有趣的事呢？我们下节课再来讲
五、指导写字今天我们要来写两个字，出示“商”“店二谁会读这个词语呢？你来读，你来自主学讲“卖围巾
六、作业:读，一起读怎么才能把他们写正确呢？
1.默读课文，发现规律大家把蜘蛛卖口罩的故事讲得又清楚又有趣，可是蜘蛛却没有继续卖口罩,它打算卖什么了？（生围巾）请同学们默读6-9自然段，边读边思考，蜘蛛卖围巾的故事和第一个故事有什么相同的地方根据回答板帖提示词“挂一一织一一想”
2.自己练讲后，回家借助示意图讲给爸爸妈妈听，请他们根据评价表评星
七、板书。
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