《25.黄帝的传说》第二课时教学设计

二年级下册《黄帝的传说》教学设计第2课时A课时目标

1.能借助提示，按照一定的顺序复述这个传说故事

2.知道黄帝是怎样发明车、船的，感受传说故事的神奇，并就自己觉得神奇的内容和同学交流A课时过程板块一聚焦“造车”，感受神奇

1.复习巩固，引入新课1指名读词语，开火车读2听写“黄帝、传说、忽然、启发、自由、道理、一段木头、交通”这8个词语3黄帝是怎样发明创造车的？我们来学习第一个小故事

2.默读第一个小故事，梳理黄帝造车的具体过程1默读小故事，指导学生画出这一年夏天黄帝看到了什么课件出示有一年夏天，黄帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远小结圆草帽滚动2黄帝当时由看到的想到了什么？课件出示这件事给了黄帝启发，他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了小结架子装上能滚动的东西，能搬运物品3黄帝是怎样做的？课件出示于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车

①“试了一次又一次”说明了什么？试验的次数多，说明造车很不容易

②“终于”说明了什么？说明试验时间很长，造车的过程中克服了很多困难

③课件展示独轮手推车的样子小结试了多次，造出独轮手推车4说一说最终结果怎样？课件出示后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了小结发明双轮车，用牛马代替人拉，方便多了

3.梳理流程图梳理独轮车一一双轮车一一用牛和马拉车一一出行、运货更便捷课件出示黄帝造车的过程架子装上能滚发明双轮车，牛试了多次，造圆草帽在地动的东西,能马代替人拉,方上滚动出独轮车搬运物品便多了Q看到什么想到什么怎样做的结果怎样

4.指导学生按提示图讲述车的发明过程板块二聚焦“造船”，感受神奇

1.默读小故事，分别画出黄帝在造船过程中看到什么，想到什么，怎样做的，结果怎样

2.学生汇报，教师适当指导，并梳理出流程图课件出示看到什么想到什么怎样做的结果怎样造一个像树叶那样蚂蚁待在树叶将粗树干挖人在里面能坐稳，浮点永面的宗西，人上，浮在水面很空，用木头做能在水面上自由能安全待在上面安全,桨行动黄帝造船的过程

3.指导学生按流程图讲述这个小故事板块三复述故事，感受神奇

1.朗读课文

2.出示提示图，要求学生讲述整个故事课件出示黄帝看到什么结果怎样想到什么怎样做的1自己先在小组内试讲2推荐代表在班内讲述故事

3.拓展阅读关于黄帝的传说还有很多，请同学们课外搜集有关黄帝的故事读一读，了解这位传奇人物【设计意图】讲故事要讲究梯度，从讲清楚到讲出故事的神奇，是需要过程的通过感悟神奇、指导朗读、读悟结合，并依据表格讲述故事,设计表现出传说故事的神奇看到什么造车黄帝造船怎样做的结果怎样黄帝的传说A教学反思

1.图片和视频导入，激发兴趣低年级的学生对生动活泼的图片、视频非常感兴趣我针对学生的这个特点，出示了“黄帝陵”的图片和祭祀视频，让学生对黄帝这个“人文始祖”一下子就有了亲近感

2.注重扶放结合，注重自主学习这篇文章的内容容易理解，因此，在教学过程中,我首先指导学生梳理出第一个故事中造车的思路图，对于第二个小故事，就大胆放手，让学生自己梳理出黄帝造船的思路图提升阅读教学措施

1、准确把握教学学目标教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单兀和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作

2、加强阅读训练认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力

3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习

4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量

5、重视指导好课外阅读每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。