《青蛙卖泥塘》》教案

青蛙卖泥塘教学目标〉.认识“卖、烂”等个生字，读准多音字“喝”,会写“卖”，正确认读1“烂泥塘”、“牌子14”、“吆喝”等词语.朗读课文，体会角色语气2学习课文，朗读感悟课文第自然段3教学目.标》1-5重点正确流利朗读课文，分角色演好青蛙与老牛、小鸟、蝴蝶；难点合作探究老牛说话的艺术教学准备》教学课件；

1..道具、生字卡片等2教学流程》环节一谈话揭题，认、写生字“卖”.今天，老师带你们去动物王国瞧一瞧，我们要来认识一只可爰的青蛙，齐读1课题；.学习卖观察卖的字源图片,讲解字源对比买、卖”的区别,指导书写卖，2强调书写重点【设计意图】在课前动物王国导入，开门见山，引入新课学生兴趣盎然，对学习充满期待环节二:初读课文，学习字词.自读课文，标出自然段，读准字音，读通句子；.边读边想，青蛙为什么要卖泥塘？最后卖掉了吗？

12.出示生字卡片，检查生字读音3带拼音集体读1去掉拼音读2“小老师读3生字小青蛙过河【设计意图】用多种方法识记生字，同时对生字读法加以指导，既让学生积累生字，4又让学生明确了学习方法环节三整体感知.思考青蛙为什么卖泥塘？谁来买泥塘？最后泥塘卖出去了吗？

1.指名回答相关问题2教师提问青蛙的泥塘一开始是什么样的？

3..指名回答4一学习吆喝〃.学生借助生活经验及联系课文，初步理解吆喝，并学习多音字喝；

1.借助联系生活理解吆喝的意思2二学习水坑坑、挺舒服.引导学生读好水坑坑”的后鼻音；

1.读好挺舒服的感觉；【设2计意图】青蛙的吆喝是这课的主要线索，也是表演的重要提示老师通过联系生活对吆喝的文化进行了解析，学生在理解词语意思的基础上，读好〃青蛙〃和〃老牛〃的语言这一环节，将字词的学习和课文的理解进行了融合,并为表演做好了铺垫

（三）小组合作，体会老牛说话的艺术提取信息，明白老牛的意思是不想买泥塘；L；.合作学习老牛不想买泥塘,为什么要这样拒绝呢

2.小结老牛说话的艺术3

（四）走进角色，表演故事分角色读好台词；•

1.引导学生怎样表演，注意动作、表情、语气;

2.创设情境，表演故事3【设计意图】借助学习单，体会老牛说话的艺术，让学生在说话的时候有对象感,学会更有礼貌地说话这一学习活动也是让所学的字词不断复现的过程不但可以夯实字词的基础,还能让学生深刻体会老牛的形象，读好老牛、小鸟、蝴蝶的语气环节四学习第五自然段，知道青蛙的改变，随文识字〃集,播.撒〃.听了建议，青蛙做了哪些改变；

1.做动作，理解〃采集、播撒〃；

2.小结过渡，引出下节课内容3【设计意图】紧扣课后第二题，梳理青蛙为改变泥塘所做的事情，随文学习采集播撒两个词语，为把握整个故事的内容，为下一课时的学习做好铺垫环节五微课引路，归类写字，完成“搬”书写.出示微课，学习〃搬〃字书写要点；

1.师范写，生练习书写,评价【设计意图】利用微课梳理多笔画生字的书写规律，引导学生关注生字的结构，2重要部件的让位，关键笔画的穿插……实现对同类字书写规律的自主探寻,达到举一反三，最终实现写好这类字的目的环节六教师总结总结课堂内容。