《蜘蛛开店》信息化教学设计

一、基本信息学校教师学科（版本）人教版年级二年级H-立一第七单元课题蜘蛛开店早下2课时第课时

二、课程标准（与本节内容相关的课程标准）

1.培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法

2.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文

3.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法

4.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思.能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作

三、教材分析（-）知识点描述《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期他卖袜子，来了一只四十二只脚的娱蚣，他吓得匆忙跑回网上

（二）能力点描述学习本课，课前教师选定好内容，指定范围让学生去查，学生查到了，准备充分，课堂A1气氛会变得活跃，教师上起课来也会得心应手时间节约了，课堂效率也提高了这体现了A2A3技术支持的学情分析、数字教育资源获取与评价的运用、演示文稿设计与制作、上课A5A6时利用能力点进行课堂导入，利用能力点进行课堂讲授等微能力点

四、学习者分析（结合本节课的知识点和能力要求，对学生起点能力进行分析，建议使用技术支持的学情分析工具进行分析）二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望（为了解学生的已有知识基础，教师在新课讲授前运用在线问卷工具设计调查问卷，QQ通过、微信、晓黑板等即时沟通工具组织学生填写问卷，快速收集和分析学生信息，有效了解学情，从而改进教学设计）

五、教学目标（目标的内容按三维目标写过程方法重点描述学生的思考和问题解决，考虑信息技术在过程方法中的作用目标的主语必须是学生，陈述目标的学生行为要采用“具体的动词’，使目标可观察可检测；目标数量恰当）

（一）知识与技能

1.169会认“店、蹲”等个生字，会写“店、决”等个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事内容

（二）过程与方法（含信息素养的培养）

1.运用多种方式朗读课文，在读中感悟，理解课文蕴含的寓意

2.借助图文，理解课文内容，口头叙述故事

（三）情感态度价值观品读课文，感受童话故事的趣味性，理解道理

六、教学重难点分析及解决措施重点识记生字词，把握故事内容难点学习文中句子的朗读能复述文章内容，明白不能一味地只想着做简单的事情L重难点分析解决措施

（1）重点识记生字词，把握故事内容措施或策略利用希沃白板课件设计生字词识记的环节

（2）难点学习文中句子的朗读能复述解决措施文章内容，明白不能一味地只想着做简单的事措施或策略利用希沃白板课件设计教学环节，情让学生理解课文大意

七、信息技术应用的思考在语文教学中，恰到好处的运用现代化信息技术，不仅能够顺利的突破学习的重难点，还可以让学生内心产生探索的欲望，情绪上受到感染，从而使他们轻松自如地集中注意力，积极主动地参与学习，体验到学习的乐趣如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，使他们体验到学习的乐趣，成功的快乐

①本课教学围绕教学目标选用希沃白板、班级优化大师、问卷星等信息技术手段

②使用这些信息技术可以有利于激发学生学习兴趣兴趣是个体力求深入地认识某种事物或乐于参与某种活动的一种积极的意识倾向兴趣是最好的老师学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的教育家乌申斯基说“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿所以，要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们对学习对象的兴趣，吸引他们进入学习的境界在小学语文教学中，课本提供的至多只是一幅彩色的画面,产生的视觉效果差，难以激发学生的兴趣而在信息技术参与下的语文教学则不然，它可以运用现代信息技术使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处,再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来

③在课堂上的每个教学环节都可以使用这些信息技术

④师生双方都使用这些信息技术

⑤预期教学效果很好，利用信息技术优化阅读教学，以增强教学的趣味性、主动性、实效性

八、课前学习设计学习目标学法指导学习工具学习内容效果测评

1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事内容，

1.自学生字词希沃白板、班级优学生兴趣高，能在读中感悟，初

2.通读课文，初朗读感悟化大师、问卷星和很快进入课堂学步理解课文蕴含步了解课文大忌多媒体课件习的寓意

九、课堂教学设计教学环节环节目标时长教学活动技术使学习评价教师活动学生活动用及分析教材是小学语文学习的基本资源，文本是书面语言的一种表现形式语文教材中存在很多小学生难以理解的文本内容，降低了学生的学习兴趣信息技术在小学语文分课堂中的

1.出示小动发

1.学生自由应用，能

一、趣味生物的图片、举手回答够将原本习1导2环节分钟视频，以它兴

2.学生齐读教材中生入们的外形特充硬的、枯课题点引入激燥的文本学内容转换学的为生动形趣象的某一情景，使得语言文字更加富有生机与趣味，便于学生更加直观的进行理解与记忆，这对于培养学生的阅读理解能力以及知识转换应用能力具有重要作用.

1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子习希把不懂的生字作

1.

二、初读课课件展示字词多读几文学文，整体感生字词语遍课学生学28环节分钟

2.

2.知，学习生出示课开火车朗用习效果制字件词语读，其他同件学跟读生、利沃课

1.

1.指名学生学生回答1读第自然从这一自然段段你知道蜘

2.教师结合蛛为什么要生活实际讲开店吗？

三、精读课利用希沃2解词语.“寂学生学315环节文、理解课分钟制作课件

3.指导朗读寞一无聊”习效果文学习课文“好寂寞,好是什么意无聊啊思？

3.自由读24课文

4.出示一自然段，段空白的段并带着这些落，帮助学问题思考4生概括，相.找出蜘蛛机板书，指为河马编织导朗读，读围巾结果的出不容易段落，体会

5.提出问题:河马的嘴和这次蜘蛛做蜘蛛的嘴大了一个什么小的区别举动？怎么

5.同学们默样的跑回读课文，用去？小蜘蛛a，，看到娱蚣这画出小蜘蛛个客人后有写的招牌什么样的心

6.根据板书情？哪一个内容，同桌字体现？最前后复述这后织完了个故事吗？指导朗读

1、出示店、商两个生字，观察字的结2构、指导书写半包围架构的“店”字左上包围，广字头利用希学生

1.学生认真

四、指导生横长，撇舒沃制作学习48环节分钟听课，并书字展，包围住里课件学效果写生字面的占字，习生字占字的横与竖,分别压横中线与竖中线

3、指导书写“商”字上下结构，点压竖中线,位置靠上第一个撇点以竖中线为中心向两侧聚拢，第二个撇点同样以竖中线为中心向两侧扩散，中间的口小而扁L续编故事,训练口语表达“蜘蛛继续开编织店会又想卖什么东西？会遇到怎样有趣的动物？发生哪些有意

1.学生自由思的事利用希沃

五、拓展训汇报学生学55环节分钟呢？”请大制作课件

2.练学生续编习效果家展开想象，学习故事说一说

2.老师根据学生的汇报点评表扬

六、小结、布环节62分钟小练笔学生思考置作业堡件展示效果好写说明

1.环节指一堂课的不同阶段，每个环节要简述内容要点；

2.教师活动陈述教师为支持学生学习活动而采取的教学活动，必须写明学法指导、提供哪些学习支架/工具等内容；

3.学生学习活动学生为达成学习目标所完成的学习活动，必须描述具体的学习活动内容及学习流程；

4.技术使用及分析陈述信息技术使用的意图，使用方式及作用；学习评价设计对本环节学生的学习过程和学习结果的评价方式、内容以及使用什么工具来进行评价

十、课后学习设计（课后学习设计相对灵活，可以是对本课学习的知识巩固，也可以是本课学习的知识向外延伸无论是哪一种，都要为学生提供学习流程、学法指导，提供学习支架/工具，对学习效果进行测评）

1、将《蜘蛛开店》这个故事讲给家长听

2、和家长演一演《蜘蛛开店》这个故事，并拍成视频在班里进行评比。