《a o e》说课稿

从书优育领先成人成本野心放心说课稿a o e

一、说教材《a oe》是统编小学语文一年级上册汉语拼音第1课的内容第一部分是情境图早晨,太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西小白鹅好像在问我“早上好”情境图主要用以引出本课要学习的单韵母a oe及其表音表形图，教材以活泼生动的卡通画形式将a oe三个单韵母呈现给学生，旨在诱发学生的学习兴趣，并通过形象直观的画面帮助学生记住这三个字母第二部分是单韵母a oe及其表音表形图第三部分是单韵母a oe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写

二、说学情一年级的学生刚刚接触拼音字母，他们充满了好奇在教学中我引导学生从课文插图入手,自己发现本节课要学的拼音字母形象又具有故事性的课文插图激发了学生学习的兴趣，学生理解起来容易了许多

三、说教学目标

1.学会ae三个单韵母，能读准音、认清形、正确书写，能熟悉认读单韵母四个声调

2.感知汉语拼音和汉字的关系]

3.创设各种有趣的情景，激发学生学习的热情，培养学生观察、想象能力，形成一定的自主、合作学习的能力

四、说教学重、难点

1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形（重点）

2.认识汉语拼音四线格，能正确书写a oe（难点）

3.oe读音的比较

五、说教法、学法尝试本课教学内容以创设情境，引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生都成了活动的主人【教法】

1.观察想象法观察是学生获取外部信息的一个重要途径字形教学时，我让学生找出图与字母相同点，寻找新的发现，而后，再引导学生联系生活想象字形，说说什么东西的形状象优育领T成人成才野心放心字母的形体，再编顺口溜帮助记忆字形、巩固字形，字母教学过程，以观察一想象一巩固的层次性来体现，让学生自己去感受图画，自己去揣摩发音方法，自己去比较、记忆字母形体学生在自主学习中寻找新发现，主动的意识和进取的精神得到了培植

2.表演游戏法教过单韵母发音后，运用游戏学习按顺序、变顺序演读声调，学生在玩中学习，学得很来劲，课堂情绪高涨，个个积极主动参与到活动中来，他们互相合作，获取了知识，主体地位得到充分的体现【学法】

1.自主合作法教学中，我重视培养学生的自主学习能力学习字母时，通过同桌、小组交流，让学生合作解决问题，使学生在愉快的活动中合作学习，主动参与

2.拓展思维法在巩固练习这环节中，我设计了《找朋友》游戏，让学生根据已学汉字找出相关的字母卡片，并通过扩展活动，让学生在书中、古诗中、儿歌中找到带有ae字母的字，这样，将不断增加识字量，使课内外互相结合，所学知识真正得到延伸

六、说教学过程

（一）谈话导入

1.出示han yupin yin（投影出示）小朋友，你们知道这是什么吗？（对，这就是汉语拼音在很远很远的地方有一个拼音王国，那里有很多的拼音宝宝，认识了这些拼音宝宝,你们就能认识很多汉字，就能成为一个有学问的人了你们想认识这些拼音宝宝吗？让我们唱着儿歌出发吧！）

2.说儿歌汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助说好普通话，我们决心学好它（带领学生边拍手边说儿歌）

（二）情境揭题

1.瞧，这里山清水秀，景色宜人图上画了谁它们在干什么呢？（学生自由发言早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西小白鹅好像在问我“早上好”）提醒学生不要重复其他小朋友说过的话

2.小结多么美好的早晨呀!老师把你们的故事编成了一首儿歌，“大公鸡，啼，阿姨带我到村西小白鹅，ee叫，连声叫我早上好”其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢！（板书课题）

（三）学习字母的读音学习“a”的读音

1.这是我们今天要学的第一个韵母“a”（投影出示阿姨图），只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了那个聪明的小朋友来试着读一读？

2.师范读（出示字母卡片）请听老师读，注意看老师的口型请小朋友们照老师的样子自己先读一读

3.指名读，相机点评（你的嘴巴张的真大，嘴巴不动，你的声音响、长）

4.开火车读一-男女生赛读一-小组赛读

5.看画面小朋友，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住a的音了老师也编了几个小口诀送给大家“a aa,阿姨的阿”（嘴巴张大，aaa阿姨的脸蛋，aaa……）学习“”的读音

1.读准音小朋友，真聪明，小公鸡也来表扬你们了的读音就像公鸡叫，特别响亮

2.师范读（出示字母卡片）听老师读，看老师的口型你们自己试一试

3.为了帮助小朋友记住这个音，老师也送个小口诀给你们拢圆嘴巴

4.同桌互读，相互纠正同桌两个小朋友相互读读看，是不是小嘴巴都陇得圆圆的

5.小老师带读一-开火车读--男女生赛读学习“e”的读音L过渡小朋友们读得真棒!瞧，小白鹅也来了它一变身，就变成了拼音字母“e”，跟老师读“e”

2.读“e”的时候，小朋友个个都张开了笑脸我们再来读一读，“扁扁嘴巴eee”

3.指名读一-开火车读-一齐读

4.认识单韵母今天，我们学习的三个拼音字母发音都是响而长，所以他们有个共同的名字叫“单韵母”，跟老师说一遍“单韵母”发现口型变化下面，请小朋友听老师读这三个韵母，看看老师的口型有什么变化呢？（老师边读边比划）小朋友自己也来读一读，比划比划你发现了什么？（口型由大到小）

（四）巩固复习L游戏考考你看口型、说发音（师生互动、生生互动）教师在黑板上贴字卡a oe,教师摆口型，不发音，请小朋友看老师口型，判断是哪个单韵母

5.请生上台猜老师指了哪个字母若猜对，其余学生说“对对对，就是—“若猜错，则说“错错错，请再猜”五认清字母的形，指导书写过渡三个字母的读音我们学会了，还要记住他们的形状

1.认清形我们再来看看“a”出示表音表形图它不光发音和“阿姨”的“阿”差不多，她的样子，像什么？

2.小结“a”圆圆的，就像阿姨的脸，后面还拖着一条直直的小辫子呢!能记住“a”了吗？你觉得a还像什么？

3.记住了它的音和形，那怎么样才能写好它呢首先我们来认识一下拼音宝宝的家

4.教师用形象化语言帮助孩子认识四线格出示四线格小黑板这就是拼音宝宝住的楼房，数一数几条线，几层楼拼音宝宝住的地方就叫“四线格”，上格、中格和下格老师读1遍生跟读2遍“四线格”

5.下面，请同桌的小朋友相互合作，借助书上P6的图把拼音宝宝送回家，看清楚它们住在哪一格，是怎么写的？引导孩子自己学会看书上的书写示例红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画顺序，边看边书空

6.师范写，讲解要点我们先看着字母“a”是怎么写的？1同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？2请学说一说找到中格先写左半圆，再写竖右弯生跟着书空3看清楚了吗拿出小铅笔描2个写一个“a”

7.同法学习单韵母和e的音和形指导书写“”1老师书写，请大家注意“”是从哪起笔的几笔写成的？2请学生说一说3教师边写边讲“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆，生跟着书空4学生练习书写“0”指导书写“e”1老师演示书写过程大家注意“e”是怎样写的？2说一说勿算从书优育馆至成人成才野心放心3教师过写边讲“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆

8.教师注意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿势，练习描红

9.反馈。