《荷花》教学设计

三年级语文下册《》荷花》教学设计教学目标会认个生字，掌握个多音字，会写个字，理解重点词语

1.4111能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容

2.画出课文中优美生动的语句，和同学交流

3.重点难点重点会认个生字，掌握个多音字，会写个字，理解重点词语4111难点初步感知课文内容教学过程

一、揭题导入（课件出示图片）这是什么花？看完后你有什么感受？（指名说）

1.今天我们一起来学习课文《荷花》，看看叶圣陶爷爷笔下的荷花

2.是怎样的板书课题，齐读课题

3.

二、自读自悟，完成要求把课文读得正确、流利，能认读生字

1.课件出示本课重点词语，小组内互读，指名读

2.提出自己不理解的问题

3.画出课文中你觉得优美生动的语句

4.

三、汇报交流，检查效果同桌互读，听听对方读得是否正确、流利

1.指名读课文，随机指导“花瓣儿、花骨朵儿、莲蓬、衣裳这四个词语

2.的读法引导学生发现规律1前两个词语后面有个“儿”，“儿”要读成后两个词语是轻声词语,词T,语中的第二个字读轻声指名学生读，互读互评2类似词语举例3儿化音小鱼儿老伴儿轻声月亮窗户舒服.小组内交流不理解的问题，尝试解疑；在全班交流时提出小组内解决不3了的问题学生可能提出的问题有白荷花在这些大圆盘之间冒出来‘一句中，冒’字为什么用得好？荷1“叶挨挨挤挤的，荷花怎么会冒’出来？我”怎么会忘了自己在看荷花呢？2“.指名说课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流4

四、整体感知，梳理梗概这篇课文主要讲了什么呢？

1.课文写作者在公园的荷花池边看荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，表达了作者对荷花的无限喜爱与赞美之情理清文章脉络

2.第一部分（第自然段）看荷花“我”闻到清香，来到荷花池边1第二部分（第2〜3自然段）写荷花的样子和姿势乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放，仔细观看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同第三部分（第4〜5自然段）想荷花从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽

五、指导写字，加强巩固观察田字格里的生字，找出难写、易写错的字

1..师范写“瓣、蓬、势”，并重点指导写法2瓣中间是‘瓜，不要写成“爪”蓬“卅应将下方的“逢”字盖住势上部右边是“丸”，不要写成“九”学生练写生字，教师巡视指导

3.

六、布置作业L熟读课文，尝试背诵第2〜4自然段.搜集古代咏荷的名诗名句2。