《古诗三首》导学案4

从书优育领先成人成本野心放心《古诗三首》导学案12课题古诗三首课型新授课

110.认识“俭、皇”等个生字

2.能够运用上一单元学到的阅读方法，快速默读，通过快速默读，了解牛郎织女故事的结局教学目标

3.初步感受民间故事情节曲折、具有传奇色彩的特点

4.感受到我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神

1.快速默读，了解故事的结局2教学重难点.感受民间故事的特点，创造性地复述故事

1.制作多媒体课件（教师）2课前准备.搜集与牛郎织女故事相关的诗歌（学生）1课时安排课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示

1.

1.回顾前一篇课文的简要概括前一篇课文的主

一、回顾前文，主要内容要内容如果概括前一篇课导入新课（用时

2.设疑激趣，导入新

2.带着问题走进课文，探究文内容遇到困难，可3分课故事结局引导学生抓住主要人钟）物的活动进行概括

1.组织学生默读可提示学生尽量连

1.运用上一单元中学到的默

2.组织学生交流故词成句地读，不要一读方法，快速默读课文，想一个字一个字地读；带事的主要内容想故事的结局是什么

二、默读课文，着问题默读课文等

2.汇报交流主要内容王母了解大意（用时娘娘抓回织女，牛郎织女隔河8分钟）相望，在喜鹊的帮助下搭起鹊桥，牛郎织女能有一年一度的相会

1.11自由读第自然段,优育领先成人成才野心放心

1.引导学生感受画出描写生活美满的句子有

1.感受牛郎织女生民间故事情节的曲感情朗读，想象牛郎和织女美活的美满，引导学折满的生活场景生联系生活实际，1感受生活之美235快速浏览第〜自然段，充分发挥想象找到描写牛郎和织女画出描写王母娘娘做法的语

2.对于牛郎织女故生活美满的句子句，用恰当的词语概括出故事事中的不可思议的⑵了解王母娘娘的迫中王母娘娘这个人物的特点地方，每个同学可害找一找王母娘娘3心狠手辣、自私无情齐能会有自己不同的知道这件事之后是怎8读第自然段想象鹊桥会感受，要尊重学生样做的那天喜鹊是怎样搭桥的，牛郎的感受，只要能说⑶感受鹊桥相会的凄织女是如何相会的出自己的观点就可美动人，想象那一天

2.联系上一篇课文，找一找以的情景故事中的不可思议处

3.对于故事中所表

2.感受民间故事老牛突然会说话，它知道织达的劳动人民的愿的特点，找一找这个女何时会下凡；老牛知道哪个望，学生可能体会

三、品读探究，故事中的不可思议之是牛郎的妻子；天上灿烂的云得不是很深刻，在感受特点用处霞就是织女织的牛郎披上牛他们发表自己的感18时分钟

3.感受民间故事皮就可以飞起来；喜鹊们会在受后，教师可联系包含的思想感情引每年的农历七月初七在天河故事内容进行升华导学生说一说读了这上边搭起一座桥和总结个故事的感受，体会

3.结合故事内容抒发自己的劳动人民的情感感受牛郎织女的故从书优育领先成人成本野心放心事体现了劳动人民爱憎分明的情感，以及对封建专制者、对恶势力的痛恨，对善良的人们的深深同情，对美好生活的追求

1.组织小组交流如

1.小组交流可以画哪些情节，

1.可以联系上一果给《牛郎织女》的每个人负责不同部分的连环篇课文，在连环画故事绘制连环画，你画，用语言表述中展示重要的打算画哪些内容每会画哪些内容，会配什么故事情节，每个幅图画配什么文字？文字小组合作完成整个情节可以用小

四、拓展交流，

2.听取小组汇报故事标题的形式展现深化理解（用时

3.展示与《牛郎织

2.小组里的每个成员展示自

2.展现《牛郎织女》11分女》这个民间故事相己打算画的内容和所配的文在民间的流传、影钟）关的连环画、戏曲、字响时，如果学生有影视、民间剪纸艺术、

3.了解民间故事带来的影响，了解的，可以请学诗歌热爱民间故事，感受民间故事生来汇报，教师相的魅力机补充。