《b p m f》教案+反思

T优育领成人成才野心放心3b p m f［教学目标］

1.正确认读声母b、p、m、f,读准音，认清形，能正确书写

2.认识音节，初识两拼法，能准确拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节

3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字

4.培养学生敏锐的观察力，让学生学会在生活中汲取知识，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣［教学重难点］

5.认识音节，能准确拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节

6.初步掌握两拼音节的拼读方法［教学课时］2课时第一课时［课时目标］正确认读声母b、p、m、f,读准音，认清形，能正确书写（重点）

一、创设情境，复习导入（课件出示带声调的单韵母苹果）师同学们，苹果园里的苹果树上结了许多又大又红的苹果，大家想和老师一起去摘苹果吗？（复习6个单韵母摘苹果游戏指名“摘苹果”，先自己读一读苹果上的音，然后带大家读）师同学们，我们已经在拼音王国里认识了6个单韵母朋友，其实，在拼音王国里还住着许多声母朋友呢！大家想不想去和它们交朋友？

二、教学声母和b p

1.学习b的音

（1）出示课件，看图说话引出b师同学们请认真看看图，图上画着谁？他在干什么？（听广播）

（2）出示拼音卡b,读一读（收音机里放广播b b bo）

（3）教师范读，讲发音方法（发b的音时，两片唇要闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b的音）T优育领成人成才野心放心

2.学习b的形

（1）请小朋友们再仔细观察，说说b像什么（右下半圆b bbo）

（2）儿歌记忆像个6字bbbo

（3）指导书写

3.学习p的音和形（方法同上）

（1）在教发P的音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，且p比b的气流强（教师可借用白纸示例P的发音，引导学生体会）

（2）儿歌记忆大步向前爬上坡p p p,端起水来把水泼pppo

4.比较b和p的发音和形

三、教学声母m

1.出示教学挂图m图上的两个小朋友在干什么？两个门洞看起来像什么呢？

2.出示声母m卡片，问这个字母怎么读？

3.启发记忆m的形，编记忆小儿歌两个门洞mm m

四、教学声母f

1.出示教学挂图f,问从图上你知道了什么？

2.借助“佛”的音读臭教师范读，讲发音要领学生体会读，开火车读]

3.启发记忆f的形一根拐杖f ff（出示课件）o

五、指导书写，养成好习惯

1.师同学们，刚才我们已经与b、p、m、f交上了朋友现在，我们来练习写一写，比一比谁写得漂亮，好吗？

2.指导书写b和p

（1）出示声母b和p,让学生比较它们在四线格里的异同点

（2）指导书写学生结合书中范例进行对照比较，练习书写

3.指导书写m和f（出示课件）

（1）指导书写ni认识基本笔画右弯竖强调学生注意m的笔顺和占格

（2）指导书写f认识f的基本笔画，老师强调f的笔顺和占格

（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导纠正学生的姿势和执笔方法从书优育领先成人成本野心放心第二课时［课时目标］

1.正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节初步掌握两拼音节的拼读方法（难点）

2.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字

一、谈话导入同学们，我们已经认识了6个韵母家族的朋友a、、e、i、u、ii,今天我们又认识了声母家族的4个新朋友b、pm、f o如果把一个声母和一个韵母放在一起，让它们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音现在我们就一起来学习拼读的方法吧

二、快乐游戏，学习拼读

1.听音取卡片教师读一个声母，学生取出卡片（师“b在哪里？；生“b在这里°”）

2.师这些声母朋友太孤单了，它们想找朋友做游戏，我们来做一做“找朋友”的游戏吧（课件出示声母和6个单韵母）

（1）课件再次出示声母b和韵母a拼成音节ba

（2）教师示范音节拼读方法，学生跟读

（3）学生自由练习拼读

（4）小结两拼音节拼读方法，出示两拼法儿歌拼音音节直呼法，声母支架韵母发前音轻短后音重，两音相连猛一碰师过渡大家可真厉害，那让韵母a戴上声调帽，你们还会不会拼读呢？（指导学生观察书上的4幅图，说说分别画了什么）

3.学生交流，练习拼读（出示拼音卡片）

4.看图读音节

（1）课件出示剩下的声母与6个单韵母组成的音节（指名拼读，师正声）

（2）给学生充分的拼读时间（多种方式练习拼读）

三、儿歌渗透，练习拼读

1.师同学们真聪明，老师很喜欢让我们来休息一下，读读儿歌吧！从书优育领先成人成本野心放心爬石阶一只手，牵爸爸（bi ba）,一只手，拉妈妈（mG ma）小娃娃，爬石阶，石阶高，他不怕爬呀爬，爬呀爬，爬上石阶笑哈哈

2.指导学生练习读“爸爸、妈妈”，强调读出轻声认识两个生字爸、妈［教学板书］3bpm fb—6—bop—6—pa~p rri~~1^m-T—mTf—u—fu［教学反思］本课伊始，我采用“摘苹果”的小游戏导入，让学生的注意力一下子就被吸引了，这对引入新知识起到了极大的促进作用在书写环节中，我注意培养学生细心观察、认真书写的好习惯，为学生以后的学习搭桥铺路在巩固拼音环节，通过学生乐于接受的儿歌练习，让学生在练读“爸爸、妈妈”中既学会了轻声，又认识了本课的两个生字“爸、妈”，一举两得。