《b p m f》说课稿

从书优育领先说课稿b pm f

一、说教材本课配有字母音节相对应的图片10张这些插图色彩鲜明，形象直观，准确地揭示了教学内容图1—4揭示了声母b、p、m、f的发音和字形图5提示了拼音方法，渗透拼音和音节的概念，这是学习拼读的开始图6—9揭示了b和a的四声发音方法，这是本课教学的难点图10是在学生掌握拼读基础上进行的扩展练习，同时认读“爸、妈”两个字

二、说教学目标

1.学会b pm f四个声母，读准音，认清形，正确书写

2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法

3.学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节

4.初步学会读轻声

5.认识“爸、妈”两个生字，能在一定的语境中运用

三、教学重、难点

1.b pm f的发音方法及音节的拼读方法（重点）

2.读出韵母带调拼音（难点）]

四、说教学过程

（一）识字卡片，情景进入

1.师抽取前置性学习卡片，生认读

2.导入其实，拼音王国还有许多字母宝宝呢!今天我们一块来认识四位声母新朋友吧

（二）引导探究、自主拼读

1.学习“b”的读音

（1）播放广播声，师今天我们要认识的第一位朋友就跟“广播”的“播”同音（点击课件，“b”从“声母”小房子跳出来）

（2）师范读

（3）生试读，同桌对读，互相检查

（4）开火车读、小组研读

2.学习“p”的读音师过渡语点击课件，“P”从“声母”小房子跳出来谁认识这位新朋友呢快来跟它打声招呼吧1请会读的其中几位学生试读2师范读3多种形式的读试读、抽读、齐读

3.辨别b与po1读一读一一请学生拿出课前准备的薄纸，放在嘴前，发出b、p的音，看看纸的颤动大小，比较送气和不送气的不同2说一说一一你有什么好方法来记住这两位新朋友？引导生自编儿歌

4.指导书写1点击课件，显示b、p在四线三格的拼音房子里b、p分别住在那几层呢？生观察回答2师范写3生写一写，比一比谁写得好对姿势正确的学生及时表扬鼓励

5.学习声母m01师同学们都喜欢做游戏，出示插图3你们瞧，这两个小朋友在做什么游戏呢？生说一说今天我们要认识的声母朋友就跟这个“摸”同音，同学一块跟新朋友打声招呼吧点击课件，跳出“m”o2生试读，师范读

6.学习声母f1课件显示f同学们，m的声母朋友也跟来了，谁认识它呀？请会读的其中几位学生试读2多种形式的读试读、男女生赛读、齐读

7.写一写师点击课件，显示m、f在四线三格的拼音房子里同学们，我们一块送新朋友回家吧1师上次我们是怎样把“b、p”回家的呢？引导学生回忆学习步骤，生说一说2写一写，师投影两位同学的作业，全班评一评师注意引导书写“m”时，两个“门洞”要一样大，而f的横比较短，写在比第二线略低的位置

8.游戏巩固师我们都知道声母和韵母是好朋友，m、f也有单韵母朋友请同学们翻开课本，找出m、f与单韵母朋友，边指边拼（个别领读，全班齐拼）

（1）（课件显示b、p、m、f）师看，我们刚认识的四个声母朋友都来了（师随机点击四个声母）问我是谁啊？（生齐答一一你是~）

（2）（师出示四个声母与单韵母a、o、i、u组成的音节）生开火车读

（三）掌握方法、快乐拼读

1.快乐拼读师bpm f还想和其他单韵母交朋友呢（出示b和等）

2.学生尝试拼读，师生评议（前音b读得怎样后音怎么读两音怎么碰）

3.全班一齐拼读

4.师评价激励

（四）课后延伸我会说我要认真学习我真棒我爱爸爸和妈妈请你告诉我我是你的朋友你认识我吗？。