《荷叶圆圆》教学设计 （陆雪亮）

附件4教学设计（试行）12荷叶圆圆（第二课时）课题名称学科语文授课班级一年级授课时数第二课时授课日期2023年6月9日《荷叶圆圆》这篇课文所在的单元主题是夏天本单元围绕“夏天”这一教主题编排了3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美材分好课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，析行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累本单元的语文要素是联系生活实际了解词语的意思，教给学生理解词语的方法一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系，由于学学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主有少数情分学生学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较集中，部分学生上课注意力不集析中容易开小差，学习不够自觉针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课,喜欢语文在课堂上，我充分利用电教资源，运用各种情境，小表演等让学生掌握浅显的知识，为更好地学习语文知识夯实基础教

1.通过借助插图、联系生活实际等方式了解词语的意思学目

2.有感情地朗读课文，指导学生根据提示语背诵课文，感受夏天的美好标

3.尝试用“—说荷叶是我的—的句式，展开想象，练习说话教

1.有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好学重

2.尝试用“_________说荷叶是我的____________________的句式，难点展开想象，练习说话课课件，板书用的卡通彩图前准备一教

1.阅读教学法学

2.提问探究法方

3.情景教学法法

4.看图理解法

5.动作表演法复习旧知

1.复习生字词小水珠摇蓝躺在展开透明停机坪荷叶眼睛眨着翅膀亮晶晶圆圆的绿绿的小蜻蜓（学生集体认读生字）

2.回顾梳理课文荷叶吸引了哪些小伙伴呢？（生回答小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿）荷叶分别是小伙伴们的什么？（摇篮停机坪歌台凉伞）探究新知

1.初读课文小伙伴们都在荷叶下做了什么？请你用横线画出有关的句子（学生自由朗读课文，边读边画出有关的句子，同桌之间互相学习探究）

2.课堂练习

（1）小游戏请四位学生上台比赛（分别帮助小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿找到相应的词语句子）

（2）教师指导学生根据课件视频的提示语练习背诵课文内容品读课文、深化主题

1.学习小水珠的段落

（1）学生读描写小水珠行为的句子，体会小水珠躺在荷叶上舒服的感觉

（2）教师引导学生找出描写小水珠的动作词“躺”字，学生说偏旁并联系生活实际理解“躺

（3）随机讲解“亮晶晶”（引导学生学习并说出ABB式的词语，举一反三）

（4）随机学习生字“亮”（读音、笔顺、书写规则、组词等，理解亮晶晶的意思）

2.指导品读感悟小水珠的段落1教师出示摇篮的图片，让学生跟着一起做摇摇篮的动作，想象睡在里面是什么感觉集体朗读，通过朗读感悟2指导学生带着舒适悠闲的心情及开心的语气有感情地朗读个人赛读3教师小结小水珠躺在荷叶上，微风一吹，荷叶轻轻地晃动，就像躺在摇篮里，可真是舒服啊！教师引导学生一起再读一读第2自然段，读出美好舒适的感受再次读中感悟合作探究学习一L要求选择你喜欢的段落，和组员分工合作学习1一人有感情朗读2一人找出荷叶是这个小伙伴的什么？3一人找出动作词说一说演一演4仿说带有动作词的小短句

2.由选择第3自然段的小组上台展示汇报有关描写小蜻蜓的知识点，感受夏天的美好1由小组代表朗读第3自然段，师生共同评价2结合图片说说停机坪的样子和作用，从而理解“停机坪”的意思3学生自由表演小蜻蜓的动作，感受小蜻蜓的轻盈4看图认识小蜻蜓“透明的翅膀”，理解“透明”的意思5引导学生一起再读一读第3自然段，读出轻盈美好的感受合作探究学习二

1.要求分别由选择学习第

4、第5自然段的小组上台展示汇报合作学习第

4、第5自然段的成果，感受夏天的美好1各选择一个段落读一读2圈画出表示动作的词语3带上动作，表演读4学生仿说带有动词的短句并交流，教师相机指导合作探究学习三教师引导全班学生带上动作演一演小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话，再次感受夏天的美好自主探究学习四

1.拓展延伸仿照句式说话小虾说“是”蝴蝶说“是”鸟儿说“是”

2.展开想象说话假如你有一片荷叶，荷叶是你的什么？1教师示范荷叶是我的凉帽，戴上它，能挡住强烈的阳光2学生展开想象的翅膀自由发挥，自由练说课堂总结£、师总结荷叶是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来无限的欢乐课后任务让我们一起来背一背课文12荷叶圆圆板书小水珠摇篮躺设计小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游教第二课时教学，和第一课时不同，本课没有过多的强调字词而是注重培养学生读的学反能力，做到有感情的朗读，在课堂中，我采用多种多样的朗读方式，比如自由读、齐思读、个人读、小组分角色读，带动作读等，提高了学生朗读兴趣，让学生可以参与到课文中，喜爱文中的人物，基本达到了教学目标其次，培养学生表达能力比如引导学生按照学习第二自然段的方法，分小组合作探究学习自己喜欢的段落，小组成员分工明确并能勇敢上台展示汇报再有，引导学生说话，按句式仿说，这样既激发学生创新意识，又培养学生想象能力但是仍然有不足之处，比如在讲解课文的时候应该多配一些相关的插图帮助学生在脑海中创造一个更为深刻的形象在讲解“立”，“躺”，“蹲”，“游”这几个动词的时候也因为时间没有把握好未能做过多的阐述一个优秀的课堂少不了教师和学生的互动，在学生回答完问题后恰当的鼓励和表扬是必不可少的，而我夸奖的方式比较单一，应注意在学生回答问题时根据回答给出相应的评语总体来说，本课和预想的没有太大出入，课堂气氛轻松，活跃，学生学习兴趣较大，但是仍有不足之处还需要继续改进，比如教师应该引导学生发现课文写话的规律，然后立足文本，联系生活，发散思维，培养学生的想象力和口语表达能力注其中“教学过程”应加页，“品质课堂”建设学校可根据此模板印制学科教师备课本。