《荷花》第二课时教学设计

教学设计课程基本信息语文年级三年级学期春季课题荷花书名义务教育教科书教科书出版社.人民教育出版社出版日期2018年11月教学目标L有感情地朗读课文，练习背诵2-4自然段

2.抓住文中优美生动的句子，边读边展开想象，体会这一大池荷花是“一大幅活的画并感受化身为荷花之趣

3.积累拓展荷文化，欣赏美丽的荷花中，体会大自然的神奇美妙，激发学生对大自然的热爱之情教学内容教学重点抓住文中优美生动的句子，边读边想像画面体会这一大池荷花是“一大幅活的画”，并感受化身为荷花之趣教学难点用颜色+形状的方法修改提升一下上节课的小练笔教学过程第二课时教学设计

一、导入明目标

（一）出示单元人文主题和语文要素在上节课的学习中我们了解课文主要内容，并重点学习课文1-2自然段通过文段中优美生动的语句欣赏了荷花的姿态美

（二）导入这节课我们来学习“幻化荷花”的部分

（三）板书课题【设计意图通过复习再次明确单元人文主题和语文要素，回顾课文主要内容，引起学生学习的共鸣，更快地进行学习情境中】

（四）复习生字词

二、找法解内容（-）根据老师板书“初闻荷香”“再赏荷姿”“幻化荷花”回顾课文内容，同时教会学生利用段意合并法概括文章主要内容（师板竹）

（二）回顾排比句“有的……有的……有的……”，不仅写了荷花的数量多，而且把荷花的姿态美都表达出来了【设计意图回顾课文内容的同时，教会学生利用段意合并法概括文章主要内容，夯实概括能力】

三、品读养人文（-）学习第三自然段L赏花师读“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美”此刻，你最想用一个什么词来形容这些荷花呢？（千姿百态）

2.品花

（1）引读老师觉得，我们班的同学实在太了不起了，看，这么多的白荷花，一朵有一朵的姿态……（生接读）

（2）配动作读正像同学们所讲的那样，这是一种喜气洋洋的美！这是一种生机勃勃的美！就让我们配上一些动作再来读读【设计意图通过引导学生找出文段中优美生动的语句，体例这一池荷花是“一大幅活的画”并在朗读、想象画面感受荷花的姿态美】（-）学习第

四、五自然段

（1）这美妙的画卷令人如痴如醉，心驰神往作者站在荷花池边有何感受呢？一起朗读第

四、五自然段

（2）如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？

（3）（多媒体演示第四自然段内容）老师表演引读作者之所以会有这些想象都是因为荷花大美了，这一池荷花是多么令人神往，老师也想变成一朵荷花，你们想吗？那让我们一块在

四、五段中陶醉吧！（配乐朗诵）

（3）情境描述读荷花仙子，蜻蜓告诉你什么？荷叶王子，小鱼告诉你什么？【设计意图通过多种形式的品读，启发学生情感螺旋上升，在读中感悟到荷花的美进而促进了知识增长、能力生长】

四、寻点搭支架

（一）小结方法，搭建支架课文第四自然段后面的省略号表示什么呢？作者化身为荷花后除了课文中的蜻蜓和小鱼，还会有谁过来呢？他们会说什么？做什么呢？生回答，师点拔总结谁+事情

（二）想象说话，丰富语感请生用“谁+事情”的方式说一说

（三）师生点评交流【设计意图加强语言表达的提炼，将阅读中的收获迁移运用于自我表达中，促进了知识增长，能力的生长】

五、迁移练语言

（一）请同学们拿出本子，试着用“谁+事情”的方式写一写还有哪些动物与作者交流

（二）交流，评议，修改评价标准（满分五颗☆）

1.句子通顺，没有错别字☆☆☆☆

2.运用比喻句、拟人句……修辞手法☆☆☆☆☆

（三）老师总结写作时善于使用排比句、比喻句、拟人句……修辞手法，合理使用各种形容词会使你的表达更生动鲜活，文章更胜人一筹【设计意图在丰富语言积累，习得表达方法后，再次修改自己的小练笔，又是对学生语言运用能力的一个新突破】

六、拓展提思维（-）古往今来，赞美荷花的诗文举不胜举，上节课同学们已经分享了你们课前收集关于荷花的诗句，今天老师分享我收集到的3独爱莲之出淤（yu）泥而不染，濯（zhu6）清涟（lion）而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵（xi6）玩焉（-）师示范朗读

（三）全班配乐朗读

（四）贵港荷文化分享大家都知道，贵港素有“荷城”的美誉荷的背后隐含着重要的文化内涵“贵港的荷文化可以追溯到2000多年前

1.罗泊湾汉墓出土的文物中就有已经碳化的莲子2,东湖公园，莲塘夜雨成就了贵港人的仲夏夜之梦

2.2014年开始，贵港市每年都举办荷花展

4.2018年我市展演了中国首部荷文化大型浸透式情景诗画《荷城往事》

5.学校的荷文化（校园中的荷文化）

（五）布置作业，巩固提升

（1）积累课文中优美生动的句子

（2）继续收集关于荷花的诗句及校园中的荷文化【设计意图“荷”文化资料的补充可以帮助学生体会荷的美，不只是外表，更是内涵使学生在欣赏美丽的荷花中，体会大自然的神奇美妙，激发学生对大自然的热爱之情从而达到精神成长】板书设计:查字典联系上下文摘录归纳法A美借助插图段意合并法联系生活实际备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。