《荷叶圆圆》

1.理解摇篮

2.听摇篮曲，闭上眼感受小水珠躺在摇篮里的舒服老师引读配乐

3.读出亮晶晶的美

4.理解动词“眨”

5.读一读小水珠的话

（二）小蜻蜓

1.理解停机坪

2.出示蜻蜓立的图，引导学生表演“立”

3.拓展诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”

4.读一读小蜻蜓的话

（三）小青蛙

1.看青蛙图，做动作，理解“蹲”

2.延伸小青蛙蹲在荷叶上唱什么歌词？

3.你知道唱歌的地方叫什么吗？

（四）小鱼儿

1.看图说话，知道撑开的荷叶就是小鱼儿的凉伞

2.引导读出笑嘻嘻的表情

3.指导读好长句子

4.做动作理解“捧”

5.读一读小鱼儿的话

四、分角色表演、朗读课文

五、拓展结合导学单，说一说还有哪些小伙伴也和荷叶成了朋友先小组交流，再说给大家听小蝴蝶说“荷叶是我的”说“荷叶是我的

六、指导书写“美”字

七、总结同学们，大自然中有这么美丽的荷塘景色，我们应该好好保护它，不能随便扔垃圾、随手摘荷叶和荷花

八、作业

6、回家把课文背给爸爸妈妈听

2、然后把这美丽的荷叶画一画板书设计14荷叶圆圆小水珠摇篮眨小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞捧教学反思教学前，我先让学生欣赏一幅荷叶图，说说老师画的是什么？（荷叶）荷叶什么样？（绿绿的圆圆的）课一开始就吸引住了孩子们眼球，激发了学生强烈的兴趣，创设了乐学的氛围，让学生一开始就有了一个较好的学习状态，从而自然地导入了新课这节课大部分学生能通过自己的理解来朗读课文，感受着真正的童趣，“触摸着”生机勃勃的荷叶，开心地学了这一课但也有些遗憾，如

1.课堂生成却不理想，如指名学生分角色朗读课文时，孩子在语言表达上也不够理想，也分不开，有些拘谨

2.对于学生的朗读指导在一些地方尚且火候不够，激励性的语言还可以多一些。