《i u ü y w》说课稿

从书优育领先成人成本野心放心说课稿i uu y w

一、说教材本课有部分内容4第一部分是个单韵母、个声母和个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图晾衣杆323上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示、、的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成i yyi的图形提示的形，树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示的形一只乌鸦停在大树上，一只i y乌龟在河里游，乌鸦和乌龟的“乌”提示、、的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提u wwu示的形，屋顶的形状提示的形一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼，“鱼”提示u wii和的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示的形yu ti第二部分是单韵母、、和整体认读音节、、的四声i uil yi wu yu第三部分是、、的比较同时学习和组成音节上两点要省略的拼写规则yiyi wuwu yilyu y ii ii第四部分是要求书写的字母、、、、的笔顺以及在四线格中的位置i u ii y w

二、说教学目标.正确认读单韵母、、和声母、读准音，认清形，能正确书写1i uii y w,.正确认读整体认读音节、知道和在一起组成音节上两点要省略的拼写规2yi wu yu,y Uii则.正确认读、、、的四声3i uii yi wu yu

三、说教学重难点、、、、和、、的正确认读；、、和、、的四声练习（重点）

1.i uii y w yi wu yui uii yi wu yu、、的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母和音节的初步区分；知道和在一起

2.i uii yii组成音节上两点要省略的拼写规则（难点）U

四、说教学过程

（一）单韵母、、的教学i uii读准音

1.教师要充分利用情境图引导学生说话，发现图中字母的音、形等元素可以先引导学生观察情境图，说说看到了谁，它们在干什么结合学生说话时具体的语言情境，借助“衣、乌、鱼”个字的读音引出单韵母、、3i uUo从书优育领先成人成本野心放心（）发音指导1告诉学生、、和、、都是单韵母，发音时一样，口型不能变动通过反复示范，引i uii ae导学生观察、、发音时的嘴型，掌握发音方法同时，还可以利用第一单元学过的汉字“一”i uU和“五”来帮助正音，让学生说说书上有哪些数量是“

一、五”的景物，如一件衣服、一个男孩、一棵树、一只乌鸦、一条小河、一条鱼、一只乌龟；五个字母……将学习拼音与既有知识相结合，由旧知到新知，提高教学效率（）编儿歌练发音2教师可以利用书上图画中与、、发音相似的“衣、乌、鱼”，编成儿歌帮助学生掌握发i uU音要领，还可以和学生一起编字母口型歌，帮助学生掌握个单韵母的发音，如“牙齿对齐3iii,嘴巴突出嘴吹口哨）uuu,mm”.识记形2（）情境图中找字母1记忆、、的字母形状时，教师可以引导学生观察图中晾衣竿上挂着的衣服、树杈、乌龟i u11壳和吐泡泡的鱼，找出它们之间的联系，利用图画与字母之间的相似点来记忆字形（）游戏、生活记字母教师可以和学生一起做做字母手指操，边说口诀边用手指做出字2母形状，帮助学生记忆、、的形还可以引导学生联系生活中的事物，充分发挥想象来识记i uii如，像一根蜡烛、带橡皮的铅笔，像小茶杯]i u（）书写字母3单韵母、、口书写指导时要注意新的笔画，如竖右弯教师可以先让学生观察、、在i ui uti四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺两笔写成，占中格和上格书写时要注意圆点不要点得过大两笔写成，占中格书写i u时要注意占满格四笔写成，占中格和上格书写时注意两点的位置略微向中间靠拢ii四声练习

3.（）、的标调规则1i U教学、、的四声时，老师要告诉学生、、和、、一样，都有四声特别强调上i uII i uiia oe i标调要去点的规则，可以通过讲故事、念儿歌等方式让学生熟记在心“小标声要注意，先摘i圆帽再标调，而上标调时，告诉学生不能省写两点1111o il（）练读、、的四声四声依然是学生朗读的难点，教师要借助课本中小汽车的行2i uti从书优育领先成人成本野心放心驶路线方向和声调手势，来帮助练习、、的四声调可以先让学生自由试读，同桌互听，再i uii放录音正音正调教师要重点指导学生读准第

二、三声可以利用日常生活中的常用词语指导学生练读，如阿姨的（姨）；蚂蚁的（蚁）；娱蚣的（娱）；五个的

（五）3i I,i u,d u,0

（二）声母、和整体认读音节的教学y w.读准音1教学声母、应与认识整体认读音节、、结合起来，教师可以先借助情境图及“衣、y w yiwu yu屋、乌、鱼”的音帮助读准它们的音同时通过比较、和让学生知道、、都yiyi wuwuiiyu,yiyi读“衣”，、、都读“屋”，和都读“迂”每一组的声母、韵母、整体认读音节发w uwu U yu音部位相同，但是轻重、长短有区别声母要读得轻短些，韵母和整体认读音节要读得响亮.识记形2（）情境图中找字母1在帮助学生记忆声母、和它们的整体认读音节时，可以结合图画，找到图与字母之间的y w相似部分，如衣服袖子和衣身之间的皱痕，树杈像大屋顶像大整体认读音节、、y,wyiwuyu可以直接用来给汉字注音，教师可以结合学过的汉字“一”和“五”，加以说明与认读，让学生明白整体认读音节需要整个儿识记I（）故事、游戏中记字母和音节2特别要强调中实际上是和组成音节，上两点省写为了帮助学生更好地掌握这yu uU,y Uii一规则，教师可以通过编童话故事，创设情境帮助学生掌握，并根据故事内容编成顺口溜，进一步帮助记忆“小见到擦掉眼泪笑嘻嘻”或“小（见大脱帽行个礼，去掉两点还读”U y,1y,€1由于单韵母、、声母、和整体认读音节、、相互之间很容易搞混，教师要多i uu,ywyiwuyu引导复习（）书写字母3声母、书写指导时要注意新的笔画，“”叫右斜，”叫左斜，叫斜下斜上教师可yw“v”以边示范边讲清楚字母书写笔顺和在四线格中的位置两笔写成，占中格和下格书写时要注意左斜要长些，伸到下格一半处两笔写成，占yw中格书写时注意不要写得太宽“v”从书优育领先成人成本野心放心

（三）问题提示★如何巧记和的标调规则？i ii拼音是一种抽象的文字符号，遇到上标调要去点，遇要省去两点这样的特殊拼写规则i Uy时，若还采用读读记记的方法，可能只会事倍功半低年级的孩子喜欢听故事，教师要尽可能把枯燥乏味的知识结合故事来进行教学，学生感兴趣，效率也高上标调要去点的规则小是个爱漂亮的小姑娘，她的头上戴着蝴蝶结她戴上声调帽子的i i时候，就把蝴蝶结遮住了，她头上的点就没有了并结合课件演示，戴上声调帽子就变成、、i ii iio上标调两点不能省去的规则小鱼（）没有眼睛就看不见了，这可不行，快要下雨了,ii U它游到水面上来吐泡泡，把声调帽子也顶了起来，1M Ktio与组成整体认读音节要去两点的规则小的爸爸妈妈都出差了，没人带小出去玩,ii y U Uii怎么办呢？小急得大哭起来大妈妈看见了，赶紧来安慰他，大妈妈答应小带他去玩小UyyU一听可开心了，赶紧擦掉眼泪，戴上帽子，和大妈妈一起出去玩了，、ii yyu yuyu.yu0故事教学对于一年级小朋友有较强的吸引力，教学中可以经常使用，但要注意故事与知识点的紧密结合★韵母、声母和音节怎样区分？单韵母、、声母、和整体认读音节、、一起学习，效率高，但相互之间容易iuu,ywyiwuyu搞混教师可以组织学生在动手操作中加以巩固比如，可以采用教师说，学生拿卡片的游戏进行辨别“声母韵母音节；声母韵母音节；声母韵母音节”帮助学生对相y,i,yiw,u,wuy,u,yu同读音、不同意义的字母和音节加以区别

（四）实践活动.比一比，看谁读得又准又快1一一/y、4y，aeiouuea—一/—X\/oueiuaou✓X%v j.%Vaueoiuiu.读读连连2a yii yue wuo tiuyw声母韵母音节。