《一分钟》的教学设计

课题16《一分钟》课型新授课课时2课时知识与技能认识9个生字，会写8个字

2.过程与方法正确、流利，有感情地朗读课文学习目标

3.情感态度与价值观学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间区分“已、己”两个形近字，借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行学习重点简单推断区分“己、己”两个形近字，借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行学习难点简单推断

1.制作字词卡片、多媒体课件（教师）课前准备

2.自学字词，熟读课文（学生）小学一年级语文科教学设计第一课时5

一、情景导入（用时分钟）

1.看图出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么教师启发谈话画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找答案（板书）

2.游戏请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼,比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深

3.板书课题，齐读课题认读生字“钟二15

二、初读课文（用时分钟）

（一）自读

1.自由读文，勾画出生字新词

2.借助拼音再次自读课文要求读准字音教学过程二次备课

3.同桌互相检查自读情况

（二）识字

1.出示生字小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字

2.利用生字卡片小组内互相检测

3.交流识字方法选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它并组词，说话

4.多种方式读生字词10

三、再读课文（用时分钟）

1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子

2.组织同桌互读课文，纠正读音

3.指名分自然段接读课文

4.组织全班交流10

四、指导书写，布置作业（用时分钟）

1.出示要写的生字“钟、元、洗”让学生认读

2.观察字形,交流写时要注意的地方

3.教师范写,学生评说

4.学生练写

5.布置作业:

（1）熟读课文，读给同桌听

（2）想一想，元元为什么迟到了第二课时

5、复习导入（用时分钟）

2.指名读自己喜欢的段落

3.出示生字卡，指名抽读20

二、品读课文（用时分钟）

（一）由打哈欠体会元元的贪睡

1.（手指向课件上“哈欠”这个词语）给“哈欠”加上一个表示动作的字，我们会说？（预设学生回答打哈欠）谁会做“打哈欠”的动作？（指名做动作）大家从“打哈欠”这个动作中知道了什么？

2.此时元元心里想的是什么？在课文中找出来，自己读一读（课件出示再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的）元元是一边打着哈欠，一边想着这句话那这句话应该读出怎样的语气呢？

3.谁能读好这句话？

4.元元只多睡了一分钟，结果如何呢？（板书迟到二十分钟）

5.是呀，元元因为没等到公共汽车，到学校时，已经上课了，他迟到了谁能告诉老师怎样才能把“共”“已”“经”“坐”这些字写得漂亮？作品展示并交流

（二）看图说话

1.迟到了二十分钟的元元是什么样子的？

2.指名说话，生找到书中写元元红着脸情形的句子，课件出示指名学生读句子

3.师面对老师的批评，同学们异样的眼光，元元感到非常后悔（齐读6自然段）10

三、想象练笔，自我警醒（用时分钟）师如果时间倒流，一切重头再来，元元会怎样做呢？师大家说得都很好你们不光是在告诫元元，更是在提醒自己应该怎样做，是吗？同学们，时间不可以倒流，世界上更买不到后悔药所以我们要时刻提醒自己，做时间的主人做一个和时间赛跑的人，我们就一定会取得成功5

四、课文小结，补充拓展（用时分钟）

1.师同学们，多睡一分钟，只不过是放松了一会儿，带来的却是老师的批评，同学们异样的眼光，自己脸红的尴尬，这些都是宝贵的教训此时此刻，你想对元元说点什么呢？

2.师对，我们应该珍惜时间，不能浪费每一分每一秒（板书:珍惜时间，分秒必争）古人给我们留下了很多关于珍惜时间的名言警句，谁来读读？（指名读，齐读）1-IIR.f J111板书设计/起因一多睡一分钟、/遇到了红灯\G经过（没有赶上车需间宝\迟到分钟）嬴

209、结果一1非常后悔/[ririni作业布置书写本课一类生字课后反思。