《九月九日忆山东兄弟》教学设计

《九月九日忆山东兄弟》教学设计

一、教材分析《九月九日忆山东兄弟》是部编版三年级下册的一首抒写乡情的的千古绝唱，作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句

二、学情分析学生通过平时对古诗的积累，绝大多数学生已经能把古诗背诵下来，并且学生有一定的自学能力，能通过预习结合注释大概理解古诗的意思但是这首诗的字里行间蕴含着强烈的感情却很难体会，因为诗人所处的年代与学生十分遥远,学生的情感难以与诗人产生共鸣，所以体会诗人的情感，理解诗的意境是学生最难的基于以上两点，我把悟诗情作为教学的目标和重难点

三、教学目标

1.会认、会写本课“兄、独、异、佳四个生字，读准“茱萸”的读音，理解“异乡”“异客”“倍”的含义

2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，吟诵古诗，在理解大意的基础上背诵

3.想象画面，在反复诵读与想象中，体会诗歌所承载的感情，激发学生珍爱亲情的感情，培养孩子对中国传统文化的热爱

四、教学重难点教学重点反复吟诵，想象画面，借助注释理解诗句的意思教学难点体会诗人后两句是从“兄弟”的角度来抒发思乡之情

五、教学过程

（一）抒发情感，导入课题

1.同学们，你们喜欢过节吗？为什么呢？

2.看来啊，同学们过节都是很开心的，老师带来了几个图片（依次出示春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节图片），这些节日都有什么习俗呢？你们过节喜欢跟谁一起过？

3.我们过节的时候都是热闹的、开心的，而且全家团圆同样在这个热闹的日子里，我们的诗人王维却无法与家人团聚,孤身一人来到了异乡今天我们一起来学习他的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》齐读两遍课题

（二）初读课文

1.理解题目题目很重要，题目是我们走进故事的一扇门，哪位同学能说一说你从题目中获得了哪些信息呢？九月九日指重阳节，哪位小朋友可以给我们介绍重阳节有什么习俗呢预设登高、插茱萸重阳节是农历九月初九，它的习俗主要有登高、插茱萸、赏菊花、吃菊花糕、喝菊花酒等这是题目中的时间一—重阳节题目中还有非常关键的字一一，忆，哪位同学能告诉我们，这里的忆应该如何翻译呢？预设想念思念这里老师有个疑问是谁思念谁呢？诗人思念山东兄弟这里的山东指的是今天的山东省吗——华山以东解决了这些关键字，谁能把他们连起来，说一说题目是什么意思呀？预设九月初九重阳节诗人思念华山以东的兄弟

2.了解诗人知道了题目，我们来了解一下诗人王维王维是一个唐朝的诗人，他有诗佛之称，我们以前学过有诗仙之称的是谁啊？一一李白；诗圣一一杜甫今天我们认识了一个大诗人，叫王维，有“诗佛”之称，他有很多很多有名的作品，以后我们慢慢会学到

3.理解古诗背景同学们就好奇了，在重阳节这天，他为什么不能回到自己的家乡呢诗人在十几岁时离开故乡到长安参加科举考试，到二十岁考中进士，在这段时间内，他一直漂波在外，自然产生思乡念亲之情特别是在尤其是佳节到来之际，这种情感更为强烈这首诗就是在这种情况下创作的

4.初读课文，检查生字今天我们就来学习这一首《九月九日忆山东兄弟》请同学们翻开书本35页，请同学们自己读诗，圈出这首诗的生字

（1）看看老师圈的生字，（课件出示）“兄、独、忆、佳”，（请生读）

（2）指生拼读；

（3）男女分别读；

（4）齐读

5.划节奏，读古诗同学们，生字我们都认识了，我们把古诗再读一遍，把古诗读通顺，读流利谁来读读给大家听听？（请生2）读古诗要读慢一点，读出感情来，我们要读出韵律美，同学们，请你们把这首诗划出节奏看看老师划的，跟你们划的一样吗？按照老师划的节奏来读一读

（1）请同学们自己先读一遍;

（2）听老师读一读；

（3）再自己读一读；

（4）指同学读；

（5）齐读三）诵读古诗，欣赏诗句

1.解读诗句、理解诗意请同学们自由朗读，前后同学讨论一下，这首诗的四句诗分别表示什么样的情感呢？请同学们把关键字词圈出来

（1）独在异乡为客哪位同学来说一说“独在异乡为异客”的关键字词是？独:孤身一人；独自一人异，表达了作者的漂泊之情过渡语:作者在异乡求功名，那么到了节日的时候，诗人的内心是怎样的呢现在我们来看第二句

（2）每逢佳节倍思亲哪位同学来说一说“每逢佳节倍思亲”的关键字词是？倍更加佳节在这里指的是重阳节在九月九日重阳节这一天，更加思念家乡的亲人“倍”有更加、加深的意思为什么这一天王维“倍思亲”？（因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞）诗意:每当遇到节就加倍地思念家中的亲人他在思念家乡的亲人和朋友时，可能会想到什么？3遥知兄弟登高处遥遥远为什么是“遥”呢？我们可以想象一下，我们兄弟姐妹过着传统节日，登高、插茱萸遥就是想象、遥想；大概就是在做这一件事情吧“遥”字表现了作者在想念家乡的亲人，再想象他们过着传统节日的传统项目活动的时候的样子4遍插茱萸少一人少，这个“少”字更加体现了作者思念亲人，加深情感的作用

2.总结关键字词，理解全文“独”、“异”、“倍”、“遥”、“少”

2.谁能用连词成句的方法，说一说你是怎么理解这首诗的？诗意一个人独自在他乡作客，每到过节时加倍思念远方的亲人我在遥远的地方，想到今年重阳节亲人、朋友们一定都登上了高处，他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方,遗憾的是单单缺少我一个人

3.后两句中，我们来找一找，王维的家乡重阳节有哪些习俗啊？登高、插茱萸

（四）诵诗想象、品诗悟情王维在遥远的地方，他想着家里的亲人们都登上了高处,都插上了茱萸草，但是自己呢？在这个画面中可以体会到诗人怎样的思想感情？表达了诗人对家乡亲人的思念之情思考:谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情？预设“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”

（五）熟读成诵，背诵古诗大家带着王维思念家乡的心情把这首诗再来读一读（请生读）请同学们自己读一读课文，把课文读书，用熟读成诵的方法来背诵课文，看看哪位小朋友能够最快背出来（指生背）

（六）拓展延伸我们今天学了《九月九日忆山东兄弟》这首诗，它的作者是谁？哪朝人？这首诗表达了作者什么感情？我们以前有没有学过思念家乡的诗呢？请同学们课后收集表达思想之情的古诗，和同学分享交流

（七）小结同学们，古往今来呢，不少的文人墨客都会表达自己的思想之情，看不见的是浓浓的乡情，体会不到的是深深的亲情以后，希望我们同学们，无论身在哪里，我们一定不能忘记自己的故乡，忘记自己的亲人，因为家是你温暖的港湾

六、板书设计

七、教学反思。