《人之初》 第1课时 教学设计

《人之初》教学设计［教学目标］1运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写“之、相”等7个字

2.认读“初始、初夏、天性、性格”等8个词语，复习“不”的变调规律联系生活了解课文的大致内容

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文［教学重点］1会认“之、初”等13个生字，联系生活大致了解课文内容

4.通过学习，明白要不断进取、珍惜时间的道理［课前准备］多媒体课件［课时安排］2课时第一课时［教学目标］

1.会认“之、初”等13个生字，会写“之、近、远”3个字

2.复习“不”的变调规律联系生活了解课文的大致内容

3.培养主动识字的兴趣，正确、流利地朗读课文，背诵课文［教学过程］一\导入新课（出示课件2）教师导入洞学们，你们知道《三字经》吗它是古时候儿童学习的启蒙读物，每句话都是三个字，所以叫做《三字经》《三字经》的第一句话是“人之初”，也是我们要学习的识字8的题目教师板书课题:人之初（出示课件3）教师指导生字“之”的写法:“之”有三笔，第一笔点画居中，主笔是平撇，写在田字格的中心偏右上,走之最后的平撇要舒展，把里面的字托住（出示课件4）教师小结《三字经》是古代一个叫王应麟的人给孩子写的，他希望孩子通过读这本书，了解天下的事情，学习做人的道理“人之初”是指人最开始的时候

二、初读课文，认识生字

4.初读课文（出示课件5）教师出示课文朗读视频，学生听读教师提出朗读要求:先听老师读课文，再自己读，读准字音，读通句子，把会认字在课文中圈画出来，多读几遍学生自由读课文，圈画生字

5.学习字词⑴（出示课件6）出示生字之初性善习教贵专幼玉器知义

①请学生当小老师领读，读得好的表扬，读得不准的及时正音

②教师指名认读，根据学生的认读情况正音并强调:之、初、善、专、知”是翘舌音；“性”是后鼻音开火车读⑵教师引导学习识字方法:这课中有很多要求我们认识的字，都有哪些好方法来记住它们呢我们一起来学习一下（出示课件7）加一加，教师出示课件初二未+刀性二（）+生贵二中+一+贝玉二王+、学生朗读，教师适时点评（出示课件8）字理识字，教师出示课件，讲解:“性本善”的“性”是竖心旁，从“心”，指人的本性;从“生”指人的本性、性格一生下来就有学生跟读词语:天性本性（出示课件9）字理识字，教师出示课件，讲解:你们看,“教”这个字，最开始的时候就像一个老师拿着教鞭督促孩子学知识学生跟读词语教学教师（出示课件10）字理识字，教师出示课件，讲解“善”这个字上面有一个“羊”，羊下面一只眼睛，表示看来十分美好学生跟读词语:和善友善（出示课件11）熟字组词之（之后）（之前）善（善心）（友善）习（学习）（习气）教（教学）（教师）玉（玉石）（宝玉）义（义气）（正义）专（专心）（专）一幼（幼儿）（幼儿园）（幼虫）学生认读，教师相机点评（出示课件12）教师指导学生进行识字游戏:同学们刚才读词语读得真好，咱们一起来做一个生字游戏，看看你能读对放大镜下面这些字吗学生认读，教师点评（设计意图:教师引导归类识字，引导学生通过识字方法）自主识字，在游戏活动中巩固识字

6.学习“不”的变调，朗读指导（出示课件13）教师指导:请大家再读课文，圈一圈文中含“不”的词组（出示课件14）教师出示课件，复习“不”的变调，根据课件拓展知识学生完成练习后，教师讲解点评（出示课件15）教师出示课件，引导学生拍手读:拍手读一读，读出节奏

三、互动课堂，学写新字

1.学习第一小节（出示课件16）教师引导:朗读第一小节，想一想这一小节告诉我们什么？（出示课件17）课件出示人之初，性本善，性相近，习相远圈画“习”，提问:你在哪里见过这个字？预设:学习、习惯、习性教师讲解:还有一个词语叫做“恶习”，恶习是指不好的习惯、习性你能猜一猜这句话是什么意思吗？学生根据理解回答，教师讲解:人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别（出示课件18）课件出示苟不教，性乃迁，教之道，贵以专圈画“苟”,讲解“苟”是假如、如果的意思，“乃”是就，“迁”指搬迁、变化自己试着猜一猜这句话是什么意思学生同桌之间说一说教师讲解:如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子（出示课件19）教师指导学生同桌对读第一小节，读出节奏

2.学写字（出示课件20）教师引导:这课我们要学会写的字有七个,大家先来观察一下，它们都是什么结构？预设学生观察后回答:半包围结构近、远，左右结构相,独体字之、习、玉、义（出示课件21）教师弓1导观察“近、远”的结构特点:这两个字都是半包围结构，走之的平捺要舒展，把里面的字托住“近”先写里面的“斤”，写在田字格的中心偏右上“远”先写里面的“元”，写在田字格的中心偏右上教师范写，学生观察书空学生自主描红、仿写，教师巡视了解学生的书写情况,进行个别指导反馈交流，评议提高教师小结洞学们，通过这节课的学习，我们初步了解了《人之初》，学习了第一小节，下节课，我们再继续学习（设计意图:运用多种多样且恰当的方法帮助学生记忆写字要领，有效增强写字的成效性，使学生的写字能力循序渐进）

四、课堂演练（出示课件22）。