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文本内容:
《元日》
一、教学内容本课由3首关于传统节日的古诗组成，这3首诗都描述了人们过节时的情景《元日》的作者是宋代诗人王安石这首诗描写了春节除旧迎新的景象，大致的意思是人们在一片爆竹声中送走了旧的一年，饮着醇美的屠苏酒，感受到了春天的气息初升的太阳照耀着千家万户，家家门上的桃符都换成了新的前两句紧扣题目，写出春节人们放鞭炮、畅饮美酒热闹欢乐的节日气氛后两句紧接着上两句的欢乐气氛，用早上的太阳象征无限光明的未来，用“新桃换旧符”的习俗，表现出万象更新的景象按照古代的习俗，正月初一清晨人们会把旧的桃符取下，换上新的桃符挂在门上，用来辟邪和祈求平安；全家还要喝屠苏酒，有的地方还会用红布把渣滓包起来，挂在门框上，希望能驱邪和躲避瘟疫
二、教学思路教学导入时，可以结合本单元“综合性学习”的学习要求，以“了解中华传统节日中的一些习俗，了解人们是怎样过这些传统节日的”为任务驱动，将课文学习与综合性学习结合起来，使学生认识到课文也是开展本次活动的资源，以激发学生学习课文的积极性3首古诗都是有关传统节日的，学习方法可以迁移，教学时可以尝试由扶到放指导学生学习《元日》时，让学生掌握借助注释和插图阅读理解古诗的基本方法
三、教学目标L认识并理解“屠苏”这个词语，会写“符”字
2.读出古诗的韵律感，读出沉郁的感情
3.背诵古诗，了解古诗所描绘的节日情景
四、教学重难点重点背诵古诗，了解古诗所描绘的节日情景难点读出古诗的韵律感，读出沉郁的感情
五、教学策略教法朗读法师生互动法品读感悟法学法想象画面法朗读法联系法
六、教学过程
（一）设疑揭题，理解诗题
1.猜字分步出示“元”字的演变过程，让学生猜一猜这是什么字课件出示“元”字的演变过程（动画）让学生感知“元”是“头、初、首”的意思
2.解疑为什么把正月初一叫作“元日”？
3.交流你知道家乡在春节期间有哪些习俗活动吗？【设计意图】通过“元”字的演变，理解诗题，从而引出有关春节习俗的交流，环环相扣，水到渠成
（二）多种形式，了解诗意L自由读古诗，采用不同的方式来读
（1）比一比谁能把古诗读正确、流利结合生字表或工具书，自由朗读《元日》，把不流畅的地方多读几遍
（2）同桌之间互读互听，互相正音强调“屠苏”“瞳瞳”的读音
（3）班级内交流、评价教师范读
（4）指名读（重点检查“爆、屠、换、符”等字的读音）
（5）推荐一名同学展示读
2.读出节奏1古诗很有节奏感你能尝试一边打节拍一边读古诗吗？2学生练习读3教师指名读，师生点评课件出示古诗的朗读节奏爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/入屠苏千门/万户/瞳瞳日，总把/新桃/换旧符4组内打节拍齐读《元日》
3.了解大意1圈出习俗朗读古诗，想一想诗人写了哪些春节习俗，试着圈出来蒙层2小组合作理解诗意3学生交流探究
①理解“一岁除”除除去，逝去
②理解“屠苏”了解“屠苏酒”，课件出示有关屠苏酒的资料视频
③理解“暖”字喝了屠苏酒，有什么感受？是什么滋味？
④认识“桃符”课件出示“桃符”的图片蒙层桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身；贴桃符是中华儿女过春节的重要习俗，人们通过挂桃符抒发美好愿望，祈祷新年新气象4指导书写“符”个字
①观察“符”字的字形古代符节，一般用竹子做成，可以在上面刻写文字等，所以是竹字头
②观察“符”字的结构上扁下大
③师范写，生摹写5全班交流，教师相机点评【设计意图】三年级的学生，应该学会通过看注释、图片理解诗文的大概意思，掌握学习古诗的方法抓关键字词理解古诗，体现了以学生为主体的教育理念三读出美好，想象画面
1.创设意境，想象画面1读这首诗你看到了什么？听到了什么？想到了什么？2创设意境，引导想象3学生描述诗的画面
2.指导朗读，体会意境1再读《元日》，找出最能体现诗人情感的字词2学生圈画交流“暖”既指春风暖，也说明心情暖暖的；“瞳瞳”是指灿烂的阳光，表达了愉快的心情；“新”指新的事物替换旧的事物，心情愉快3联系创作背景，体会诗情课件出示王安石简介王安石，北宋政治家、文学家、思想家20岁以前，他随父南北游学，了解民生疾苦21岁起，当过地方官员，做了许多有益于老百姓的事在王安石49岁时，宋神宗为摆脱危机，任命他为宰相，主张变法，推行新政此诗是诗人初为宰相执行新政时，见到新年家家忙着过春节的景象，而联想到变法开始的新气象，有感而发创作了此诗4说说诗人写这首诗想要表达什么5指名读全诗
3.练习背诵古诗【设计意图】要走进诗人的内心，就要感受诗中的情感，借助古诗中的关键字词，细细品味、揣摩背后的意蕴，与诗人感同身受，这样才能更好地理解古诗拓展延伸，读出情景
1.课件出示描写春节的诗句，学生自由读儿童强不睡，相守夜欢哗一一苏轼《守岁》半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符一一陆游《除夜雪》万物迎春送残腊，一年结局在今宵一一戴复古《除夜》
2.议一议说说这三句诗中诗人描写的是春节的哪些难忘情景
3.课堂作业用田字格写“符”字
（1）学生练写（提醒书写姿势、字的结构布局等）
（2）交流评价
4.拓展延伸调查了解家乡过春节时的传统习俗，完成一份春节画报【设计意图】本单元“综合性学习”的学习要求，”了解中华传统节日中的一些习俗，了解人们是怎样过这些传统节日的，此环节为后面的教学实施做铺垫
七、板书设计元日放爆竹饮屠苏酒贴桃符。
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