《动物王国开大会》第三课时教学设计

第课动物王国开大会（第课时）163教学目标

1.借助教材插图、利用童话情节反复的特点讲故事

2.能根据课文内容，对狗熊和老虎的对话内容进行简单推断，通过创设情境，进行想象补充，完整地演好故事教学重点能根据课文内容，对狗熊和老虎的对话内容进行简单推断，通过创设情境，进行想象补充，完整地演好故事教学难点能根据课文内容，对狗熊和老虎的对话内容进行简单推断，通过创设情境，进行想象补充，完整地演好故事教学过程复习旧知

1.在括号中填入“要、连、百、还、点”5个字森林（）兽开大会，狗熊奉命来通知一（）说了好儿遍，时间、地（）说不清，（）好动物来提醒，否则就（）误大事

2.教师指名回答

3.校对答案，学生齐读儿歌------------------------------------探究新知合作探究（-）探究一借助教材插图、利用童话情节反复的特点讲故事

1.回顾课文内容教师上节课我们学习了《动物王国开大会》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了什么内容？学生动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家狗熊开始几次都没有把通知的时间、地点说清楚，最后在动物们的帮助下，终于把通知说清楚了，大家都准时参加了大会

2.教师引导学生用自己的话讲故事教师这篇童话故事的情节设置得很有意思，每次都是狗熊先下通知，然后有动物朋友提醒他通知中的问题，接着狗熊去问老虎，最后重新下通知这就是许多童话故事中都具有的特点——情节反复利用这个特点，我们就能更容易地读懂并记住故事了下面，我们就借助教材插图、利用童话情节反复的特点，用自己的话说说这个故事1同桌合作，自由练说2班级展示，教师点评【设计意图】教师引导学生分析文章结构，并借助结构特点讲述故事，从而将学到的知识和自己的能力结合起来，提升学生的学习能力二探究二创设“狗熊和老虎的对话”情境

1.教师狗熊下发通知，四次才说清楚，你认为这是谁的原因？学生狗熊教师除了狗熊外，谁还有责任呢？为什么？学生老虎因为老虎没有清楚地下达命令，所以狗熊才没有清楚地传达

2.教师大家阅读课文，看看老虎和狗熊的互动你发现了吗？老虎和狗熊的对话并不是完整的出示课文第1自然段比如第1自然段，只说“老虎让狗熊通知大家”，那老虎会说什么呢？请你思考一下，将老虎的话写在下面的横线上提示可以到第1自然段狗熊的通知里去找找线索老虎对狗熊说狗熊听了，用喇叭大声喊“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”学生“动物王国要开大会，你去通知大家参加”教师我们结合课文第1自然段狗熊的通知，推断老虎的话里应该包含了“事件”和“参加人”，由此可以得出答案

3.课件出示课文第

5、第

11、第15自然段教师引导学生小组合作，联系上下文，思考狗熊是怎样问老虎的，然后将对话补充完整第一次狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说“对，对，对！”于是就去问老虎老虎说“大会就在明天开，你快去通知大家吧！”第二次狗熊一听，说:“有道理，有道理！”于是又去问老虎:“”老虎说“大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧！”第三次狗熊捶捶自己的脑袋，说“我怎么没问清楚呢？”于是又去问老虎“哎呀！忘了说地点大会在森林广场开，你再去通知大家吧！”老虎对狗熊说

（1）小组合作，补充狗熊的话

（2）教师指名回答，相机引导学生说出推断过程学生联系第4自然段狐狸的提醒，我推断第5自然段中狗熊会这样问老虎，“大王,大会在哪一天开？是今天，明天，还是……”

（三）探究三合作演故事

1.6人为一小组，分配角色，戴上对应的面具，练习表演故事

2.小组上台演出，师生评价，选出表演效果最佳的小组课堂小结这节课，我们借助教材插图、利用童话情节反复的特点，完整地讲了故事，还根据课文内容，推断出了狗熊和老虎的对话内容，并表演了故事课后任务读读童话故事，发现童话故事中情节反复的特点教学反思。