《呼风唤雨的世纪》教案+反思

从书优育领先成人成本野心放心呼风唤雨的世纪7［教学目标］

1.认识“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪”等15个生字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语

2.能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题【语文要素】

3.能借助问题理解课文内容【语文要素】

4.能联系生活实际理解课文最后一句话的含义［教学重难点］

1.能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题

2.能借助问题理解课文内容［教学课时］2课时第课时1［课时目标］

1.会认11个生字，会写15个生字，会写17个词语

2.参照批注，理解分类，并能根据课文内容分类提问（重点）

一、由词入题，以题质疑

（一）读题解词板书课题，请同学们齐读今天的课题（学生读题）“呼风唤雨”大家知道是什么意思吗？（“呼风唤雨”的意思是比喻具有能够支配自然或左右某种局面）

（二）随题识记“唤”和“纪”是这篇课文的生字，我们一起来学习这两个字都是左右结构书写时要注意什么？（注意左窄右宽）请跟着老师一起写这两个字（教师范写）

（三）课题提问我们前面两节课学习了如何提问读了这个课题，同学们想问些什么？

二、参照批注，理解分类

（一）找出批注问题“一位同学”读了这篇文章，提出了一些问题，写在旁边和文后请大家把这些问题找出来（学生找出课文中“一位同学”的问题，读出来）

（二）问题分类巩固大家找得很准确“一位同学”阅读了这篇课文一共提了6个问题你们能把它们分类吗？生1”为什么说20世纪是一个‘呼风唤雨’的世纪呢？”“为什么科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代‘？”是根据课文内容提问生2发现和发明有什么区别？”是根据写作细节进行提问生3千里眼‘顺风耳和腾云驾雾的神仙在现代指什么？”“未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的变化？”“20世纪的科学技术还创造了哪些神话？”是联系生活进行提问

三、学习课文，分类提问

（一）提问归类同学们，上节课我们学习了《夜间飞行的秘密》，知道了可以多角度提问我们可按课文内容提问、根据写作方式提问、联系生活实际提问刚才也了解了“一位同学”的提问方法现在，我们就来完成课题下面的学习提示的要求“读课文，写下你的问题，和同学交流”大家边学习课文边完成提问

1.第12自然段〜

（1）请同学们读第12自然段，你们想提出什么问题呢？〜生1“洞察”和“探索”有什么不同？（师点评这是根据写作细节来提问）生2为什么说“其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和？”（师点评这个问题是需要联系实际提问的）生3在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了哪些发现和发明？（师点评这个问题你是联系生活实际来提的）

（2）指名学生读第12自然段，学生点评〜

2.第3自然段

（1）20世纪，人类运用现代科学技术改变了自身的生活，变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多如果引用课文中的一句话、一句诗来形容，那就是忽如一夜春风来，千树万树梨花开你怎么理解这句诗？（20世纪，在整个人类历史中是很短的，但是变化是很多、很大、很快的）

（2）朗读指导如果请你读这句诗，你会怎么读？谁来试一试（学生朗读，教师相机评点）

（3）在上一个自然段中写道”使人类的生活大大改观”那人类以前是怎样的生活？（学生自由说，教师相机评点）

（4）请默读第3自然段，并进行提问预设在过去的社会里有没有“千里眼”“顺风耳”呢？

3.第5自然段第5自然段为文章的总结和对未来的展望请大家默读后，针对此段提问（学生默读，并思考问题）预设伯特兰•罗素说的这句话是什么意思？为什么这句话现在依然适用？（点拨根据课文内容来提问，要回答这个问题，要到生活中去找答案）第课时2［课时目标］

1.能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题（重点）

2.能借助问题理解课文内容能联系生活实际理解课文最后一句话的含义（难点）

一、学习课文，分类提问

（一）课后清单

1.上节课的分类方法大家都掌握得很好老师这里有一位同学，他也给问题分了类，大家看看他是怎么分的（课件出示课后问题清单）预设分为三类，分别是一一不影响我们对课文理解的问题，可以帮助我们理解课文内容的问题，可以引发我们深入思考的问题

2.师点评找得很准确，这就是我们今天接触到的新的问题分类问题序号问题类型问题内容

（二）整理清单L接下来请四人小组针对刚才大家提的问题，根据清单表格进行分类整理（清单表格如下）【可题序问题类型问题内容号

2.小组合作整理问题清单

（三）展示清单师老师看到大家认真地整理了问题清单，请两个小组派代表上来展示你们整理的问题清单（小组代表上台，在实物投影上展示问题清单，并将问题的分类说清）问题序号问题类型问题内容不影响我们对课文1“洞察”和“探索”有什么不同？理解的问题可以帮助我们理解“归根到底,是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时2课文内容的问题代”这句话是什么意思？为什么这句话现在依然适用？可以引发我们深入3现代科学的每一个奇迹都能改善我们的生活吗？思考的问题0

二、优选问题，设法解决

（一）选择最具有价值的问题刚才，同学们都对大家提出的问题进行了分类接下来，请四人小组讨论，在刚才的这些问题中评选出最具有价值的问题，并说出理由（四人小组讨论后，各小组代表汇总汇报）

（二）探索解决问题的方法]我们懂得了从不同角度提出问题，接下来就要设法解决问题大家思考一下，能用什么方法来解决这些问题呢？生1一些问题可以联系上下文来解答生2有的可以通过平时的生活经历来解答问题生3可以查阅书籍或者上网搜索资料进行解答

三、总结拓展，联系生活今天，我们学习了新的问题分类，还探索了解决问题的方法最后，老师请大家课后解决一个问题一一“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”联系生活实际，谈谈自己的理解从书优育领先成人成本野心放心［教学板书］7呼.风唤雨的世纪（登上月球）（电视20世纪潜入深海20世纪程控电话（洞察天体1（因特网（提问归类课后清单，选择最具价值的问题I展示清单I探索解决问题的方法分类提问《整理清单［教学反思］通过本单元前面两篇课文的学习，学生对提问策略有了一定的了解，懂得了提问的基本方法和要从不同的角度提问因此，这一节课的教学，我更注重引导学生分类提问，并分为四个层次来实施第一层是提问归类，这是完成课题下方的阅读提示要求，并复习上节课的内容第二层是出示课后清单并解读清单，认识三种提问的类型第三层是整理清单，学以致用，用新认识的三种提问类型将问题重新分类第四层展示清单，再次进行交流让学生懂得什么问题是有价值的，分辨哪些问题是最佳问题；同时，引导交流解决问题的多种方法，让学生懂得解决问题的多种渠道最后，通过拓展环节，将课内外进行衔接，引导学生对生活、对科学的持续关注。