《咕咚》的教学设计

小学二年级语文科教学设计课题20《咕咚》课型新授课课时2课时L知识与技能会认12个生字，会写7个生字

1.过程与方法能借助汉语拼音和插图，读懂课文学习目标--------------------------------------------------------------------------------------------------

3.情感态度与价值观理解课文，知道“凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论”的道理学习重点借助图画、形声字特点、联系上下文等方式猜字、认字有感情地朗读课文，知道“凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说,学习难点小盲目地下结论”的道理课前准备

1.制作字词卡片、多媒体课件（教师）

2.自学字词，熟读课文（学生）教学过程二次备课第一课时

一、图画导入（用时分钟）

51.设疑你们知道“咕咚”是什么吗

2.教师导言东西掉进水里会发出咕咚的响声，可就是这个响声却把兔子、狐狸、猴子、小鹿吓得撒腿就跑，这是怎么回事呢？今天，我们就来学习第20课《咕咚》师板书课题并教读咕咚

3.认读生字“咕、咚”，师相机讲解这两个字可以组成“咕咚”一词，像这样表示声音的词叫象声词

二、初读课文，学习生字（用时分钟）

151.引导自由读课文，提出要求

（1）读准字音，不会读的想办法解决

（2）读通句子，难读的地方要多读几遍

（3）标出自然段序号

2.组织同桌互读，互相帮助

3.指名分自然段朗读课文，并评价

4.组织采用多种形式认读生字

5.检查生字学习情况

三、再读课文，理清脉络用时:分钟

101.引导齐读课文，启发思考课文讲了一件什么事？

2.组织同桌互相说一说

3.组织全班交流

四、指导写字用时分钟

101.出示要求会写的生字，引导学生观察这几个字有什么特点写的时候应该注意什么？

2.教师边范写边强调书写要点

3.组织学生描红、临写

4.组织全班展示第二课时

一、复习导入用时分钟

51.认读生字，组织学生分自然段读课文

2.指导读好这些词语或短语咕咚、木瓜、逃命、野牛、大象、拦住、拔腿就跑、可怕极了

二、整体读文，理解内容用时分钟

251.第1自然段1指名读第一自然段，思考这一自然段讲了什么？2课件出示木瓜图，认识木瓜

2.读24自然段〜1学生自由读24自然段，想一想兔子、狐狸、猴子、小鹿、〜松鼠为什么跑？2引导想象在兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠的眼中，咕咚是什么样的东西？3小结是呀，在他们的心中咕咚一定是很可怕，所以它们才会一边跑，一边喊“咕咚来啦！咕咚来啦！”

3.指导学生有感情地朗读课文第14自然段〜

4.教师其实，这些动物见过咕咚吗？

5.讨论为什么兔子、狐狸、猴子、小鹿都吓得跑起来？

6.全班齐读57自然段〜1指名反馈野牛为什么没跟着跑？2教师对，野牛想弄清这咕咚到底是什么，结果真相大白了，那么这咕咚是什么呀？3理解“拦住”

7.分角色读课文

8.谈收获你从这个故事中，受到了什么启发？

9.教师小结你看，兔子没弄清什么是咕咚就乱跑，猴子、小鹿自己没看见，只是听见别人喊也跟着跑起来，结果呢？唉，虚惊一场

三、拓展延伸，布置作业用时分钟

101.学生分小组试讲故事

2.小组推选代表上台讲故事

3.以八个同学为一组,戴好“木瓜”和“兔子”等七种动物的头饰，在音乐声中进行表演兔子一跑猴子—跟着跑遇事要多动脑筋,板书设计J不要盲从野牛一回去看一熟透的木瓜狐狸、山羊、小鹿、大象一跟着跑作业布置书写“瞎、怕、跟、家、羊、象、者生字课后反思。