《四个太阳》教学设计

板块二初读课文，识记生字.初读课文，整体感知1自由读课文，圈出文中生字1课件出示带拼音的生字，指名带读2课件出示tai yangdao sdngma ngchang xiangtian wennuan gaiyan yin太阳道送忙尝香甜温暖该颜因去掉拼音，自由练习朗读

3.指导方法，识记生字2在语境中整体识记，在文中句子里认读，或组成词语认读，如:应该、五颜六色、尝一尝、温暖【设计意图】识记教学是阅读和写作的基础，在充分自读课文的映三观察比较，指导书写基础上，指导识记生字的方法，有助于学生快速读懂课文内容.猜谜引入1课件出示:1大口框里有个“大”生猜出谜底后讲解“因”字的书写全包围结构，被包围部分2的大小要适中，笔顺规则为先外后内再封口课件出示用田字格展示“园”学生观察比较“园”与“因”3哪里长得像？书写的时候要注意什么？.教师范写，学生练习2学生评价1【设计意图】通过观察比较，先让学生有所发现，再进行书写指导，能让学生记得更加深刻板块四感悟理解，入情朗读再读并理解

1.学生再读课文，指名分自然段接读课文1思考你们知道文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色2的太阳吗？用“—”在文中画出指名发言，指导练读“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的3太阳”“彩色的太阳”同桌互读，描述自己最喜欢的那个季节的太阳4感悟体会

2.学习第自然段11

①指名读

②课件出示长句子课件出示高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉

③借助语段拓展，引导学生理解“到处”学习第自然段22

①指名读

②课件出示长句子课件出示金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜

③指导学生把句子读通顺，读好停顿

④引导想象你的眼前出现了哪些香甜的水果？学习第自然段33

①指名读

②课件出示图片

③你能用动作告诉我你现在的感觉吗？

④所以，我们要给冬天画个一一红红的太阳学习第自然段44

①指名读

②你们看到的春天的色彩都有哪些？

③师生合作读【设计意图】以读为本，在读中理解，在读中感悟，尊重学生的独特感受，既加强了读书的指导，又走进了课文此环节通过朗读方法的指导，突破了重点.总结全文课文中的小朋友把美好的心愿送给每一个季节同学们把3美好的心愿带到世界的每一个角落老师也有一个心愿，就是送同学们一个快乐的太阳，希望同学们每天都快快乐乐的板书设计

③.四个太阳夏秋冬春清凉香甜温暖多彩。