《场景歌》说课稿

《场景歌》说课稿

一、说教材《场景歌》统编教材小学语文二年级上册识字单元的一篇课文本篇课文旨让同学们在认识海边、乡村、公园、少先队员活动这些场景中认识数量词并在生活中运用课文以简单词组组成的儿歌形式呈现,文章读起来朗朗上口，易背诵,适合二年级学生的年龄特征因此,本课教学的重点我定为:流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法教学难点则是引导学生留心观察周围事物，仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物

二、说学情二年级的学生已经能借助汉语拼音准确地认读汉字已具有较强的识字能力和学习经验，为本课时的认字打下来良好的基础能按笔顺规则用硬笔写字，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯已经能结合图片和上下文，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，初步感知不同事物数量词的表达方式

三、说教学目标明晰的学习目标能为学生的学及教师的教指明方向，所以，基于《课标》，基于教材，基于学生，我制定本课第一课时的学习目标如下

1、借助图画，熟字记忆新字，形声字规律识字或给字组词说一句话的方法自主认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字和由这些字组成的新词，会规范、端正、整洁地书写“孔、桥”2个生字

2、能正确、流利地朗读课文

3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达基于目标确定学习重难点重点认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字会正确书写“孔、桥”两个生字难点运用数量词表达不同的事物

四、说教法、学法在教法上,我采用自主阅读法:放手让学生读书，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式,既促成学生有效理解课文内容,又激发他们的学习激情在学法上:尊重学生不同的学习方式和学习方法,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法读课文

五、说教学过程

（一）创设情境，引入课题（预计用时3分钟）良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，我就借助师生互动游戏把学生的注意力，有效地一下子引到课堂上，引到课文中来板书课题《场景歌》在旅游的吸引下，我想学生肯定会对接下来的内容感兴趣，对课文产生浓厚的学习兴趣，于是我的学习流程是这样的

（二）初读课文，整体感知（预计用时4分钟）首先听老师读课文，听清字音接着学生自己朗读课文，借助拼音把字音读准，把课文读通顺，画出带有生字的词同桌两个互相读读画的词语

（三）细读课文，自主识字（预计用时19分钟）

1.观察情境图，学习第四小节

（1）先来看看要做哪些准备吧？出示图你看到了什么？

（2）学生说看到的事物，出示队旗、铜号、红领巾、欢笑，随文认“队、铜、号”

（3）引导学生把观察到的事物加上合适的数量词，创设情境，多种形式读课文

2.学生用自己喜欢的方式识字

（1）多种形式认读生字情况

（2）摘苹果游戏，开火车巩固生字

3.在读文中，感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达

（1）出示海边景色图，问你看到了什么？引导学生按从上到下，由近到远的顺序，把观察到的事物加上合适的量词，创设情境，多种形式读课文

（2）出示图片，你看到了什么？（过渡咦，前面是什么呀，到处一片翠绿鲜红）

①创设情境，多种形式读课文

②出示词语，引导学生说出不同的量词一（）鱼塘一（）稻田

（3）我们到了最后一站，看看有哪些美景？

4.齐读课文，再现课文美景

（四）指导写字

1.凭借田字格观察生字，引导学生观察本课左右结构的字，交流书写注意事项

2.教师范写孔和桥，学生书空后练写，教师巡视

3.写字评价反馈，总结

（五）总结课文这节课你都学到了什么？这样的总结，既让学生回顾了所学的生字又了解不同事物数量词的不同表达，教给了学生按一定的顺序观察图画的方法，注重了学生自学能力的培养，同时也为下一课时学生细读课文打下了良好的基础。