《大象的耳朵》教学设计

《.大象的耳朵》教学设计19教学目标

1.能根据文中的语句，说说大象的耳朵是怎样的，并借助大象的话，说说大象的想法是怎样改变的

2.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思教学重难点

1.能根据文中的语句，说说大象的耳朵是怎样的，并借助大象的话，说说大象的想法是怎样改变的

2.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思教学过程

一、词语复习，语言运用

1.复习词语，检查认读似的登拉咦竖着竹竿跳舞头痛心烦扇子遇见不安慢慢地扇风两根最后

2.理解感悟第1自然段提问

（1）大象的耳朵有什么特点？

（2）“聋拉”是什么意思？生活中有哪些事物是“宜拉”下来的？

（3）这里运用了什么修辞手法？请你仿说一句

二、精读感悟，重点突破

1.角色朗读，探究原因

（1）朗读2~7自然段，思考为什么动物们觉得大象的耳朵有毛病

（2）小组讨论，分角色演一演

（3）代表小组分角色朗读

2.感悟过程，感受变化

（1）大象接受小动物的意见吗？朗读8~12自然段

（2）大象是怎样让耳朵竖起来的？

（3）同学们想一想这样做舒服吗你从哪句话知道大象的感受的？

（4）你觉得大象应不应该把耳朵竖起来你从中明白了什么？

（5）大象把耳朵聋拉下来后，结果怎么样？

（6）现在,我们明白了什么？

三、抓住“变化”，深化理解

1.再读课文，寻找改变

（1）大象一开始并没有觉得自己的耳朵有什么不一样他的想法是怎样改变的？请用波浪线画出文中大象的话

（2）交流汇报

2.链接生活，引导探究

（1）当大象明白了自己的耳朵没有毛病后，又是如何做的？

（2）“人家”指的是谁？“我”为什么不用和“人家”一样？

（3）结合生活实际，当你发现自己和别人又不一样的地方时，你会怎么做？

（4）小结作业布置跟家人分享这个故事板书设计

19.大象的耳朵宜拉着一一奇怪撑起来一一虫子飞进来放下来一一人家是人家，我是我。