《将相和》导学案

从书优育领先成人成本野心放心《将相和》导学案6课题将相和课型新授课

1.会认“璧、臣”等13个生字，读准多音字“强、戈1」、削，会写“召、臣”等12个字，会写“无价之宝、召集”等15个词语

2.有感情地朗读课文，了解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系教学目标

3.感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质

1.了解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系教学重难点

2.感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质L搜集历史人物的经典故事，制作多媒体课件（教师）

2.朗读课文，自学生字；搜集历史人物的经典故事（学生）课前准备课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示

1.谈话导入你知道

1.交流收集到的历史人物的

1.教师可引导学生哪些历史人物的经典经典故事在课前认真完成预故事？

2.齐读课题，交流收集到的习，了解故事，提高

2.引入课题一一将司马迁的资料，了解《将相和》课堂教学的效率相和，并引导学生介是根据《史

2.对于题目的理解，

一、谈话导入，绍司马迁记-廉颇蔺相如列传》改编而教师可引导学生采用揭示课题（用时

3.导问对于题目成的逐字理解法4分钟）你是怎样理解的？

3.交流:“将”指廉颇,“相”指蔺相如，“和”是和好、团结的意思“将相和”指廉颇和蔺相如和好，同心协力保卫赵国

1.指导学生初读

1.自由朗读课文，边读边

1.在教学时，要提示学生区分同音字课文“壁”和

2.课件出示会认字圈画生字“璧提示易错读音，检查

2.同桌互助，生字正音

2.在交流课文主要预习情况“臣”是翘舌音；“罪”是平内容的时候，学生说

3.出示词语卡片，理舌音读准多音字

二、初读课出大致内容即可，不解词语“强、戈h削”在本文中的文，学会字词（用要强求小标题的准确

4.指导学生准确、流读音，并掌握它们的其他读音时10分性利地朗读课文

3.熟读词语，组内说一说钟）

5.引导学生讨论课文“请罪、和氏璧、上大夫、上的主要内容卿”等词语的意思

4.分段练习朗读课文，达到读通顺的程度，集体纠正读错或读不好的生字和句子

5.全班交流，明确课文主要通过写“完璧归赵、海池会面、负荆请罪”三个小故事，写出二人由“和”至IJ“不和”再至!J“和”的经过本文层次非常清晰，

1.组织学生小组合作

1.浏览课文，思考本文讲教师引导学生分段学习，提出探究问题了几个小故事？找出每个小故时，要引导学生找到

2.引导学生分段，并事的起止，并用合适的小标题过渡段，再看看过渡概括每段的大概括每个小故事的内容段和哪部分内容联系后、O

2.

（1）在组内按照自学要求更紧密

3.引导学生默读课

三、细读课文，交流体会，尝试给课文分段，文，在不懂的地方做理清脉络（用时并说一说每一部分的内容标记分钟）82组内学生代表汇报分段情况，全班交流每一部分的内容第一个小故事第19自然〜段写完璧归赵；第二个小故事第1014自然段写港池会〜面；第三个小故事第15-17自然段写负荆请罪

3.默读课文，边读边想课文中哪些地方没有读懂，并在文中做好标记

1.引导学生朗读自己在讲故事环节，教师L1朗读自己喜欢的故事，喜欢的故事，总结讲不妨设一些奖项，如组内练习讲一讲课文中的三个故事情况

2.指导学生“故事大王”“讲故小故事阅读课文，思考三个事能手”“最佳音2小组内推荐代表给全班同小故事之间的内在联色奖”“最佳表现学讲故事，集体评议哪些同学

四、再读课文，系奖”等，以此来激发讲得好深化理解用时学生讲故事的热情

2.1练习朗读自己感受最分8深的语句，读出感情，读出自钟己的体会2阅读课文，思考三个小故事之间的内在联系，明确前两个小故事是第三个小故事的起因，第三个小故事是结果

1.课件出示会写字，

1.认真观察笔顺规则及间架教师应强调易错点，演示笔顺规则结构如“臣”第二笔是

2.随教师书空，注意易错短竖；从书优育领先成人成本野心放心笔画“拒”右侧不是

五、规范写字，

2.重点指导献、典、认真评价用时

3.练写生字“臣怯、荆、罪10分钟

3.指导学生书写

4.同桌互评

4.组织评价，讲解写字要点第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示

1.默读课文，回忆“完璧归在学生批注式默读L引导学生浏览课文，赵、淹池会面、负荆请罪”三时，教师可进行巡视，

一、复习导回忆课文是由哪几个个小故事对有困难的学生进行入，学习新课小故事组成的

2.带着探究的兴趣进入批注个别辅导用时:分

32.启发思考廉颇和式默读钟蔺相如给你留下了什么印象？

1.课件出示自学问L1明确自学问题“完璧

1.组织学生自学时，题，引导学生学习归赵”这个故事是怎么发生教师应给予充足的时“完璧归赵”的？经过怎样？结果如何呢？间，并让学生养成不

2.课件出示句子、图2默读课文第1〜9自然段，动笔墨不读书的好片等，引导学生体会画出相关语句，研读体会习惯蔺相如不辱使命，他

2.交流汇报自学情况1朗

2.在体会人物性格用自己的聪明才智和读第一个故事，找出故事的起时，不仅要引导学生不畏强暴的精神与秦因、经过、结抓住蔺相如的语言，王斗智斗勇果更要抓住他的动作，

3.多媒体课件出示2画出描写蔺相如言行的句如“上前一步”自学问题，引导学生子，并根据人物的言行，分析“捧着”“往后退学习“港池会面”蔺相如的性格特点不畏强暴、了几步”“举起”

4.课件出示句子、机智勇等，来感受蔺相从书图片等，教师引导学敢如的不畏强暴、机生感悟蔺相如

3.1明确自学问题讨论智勇敢在“港池会面”时“港池会面”这个故事是怎么

3.有了学习“完璧勇敢无畏，为了维护发生的？经过怎样？结果又如归赵”这个故事的国家的尊严，对敌人何呢？基础，再学下面两寸步不让的人物形2默读课文第1014自然个小故事就显得简〜象段，画出相关语句，自由结组，单多了不要过多

5.多媒体课件出研读体会地讲解，让学生小示自学问题，引导

4.交流汇报自学情况组学习，讨论交流，学生学习“负荆请1朗读第二个小故事，找出教师进行适当点拨罪”故事的起因、经过、结果j即可

6.课件出示句子、

4.故事的朗读也是⑵画出描写蔺相如言行的句图片等引导学生这篇课文的一大重子，思考、讨论、交流这

二、深入研体会廉颇英勇善点，教师要引导学些句子突出了蔺相如为维护赵读，感悟体会战、光明磊落、知生抓住重点词语读国的尊严，对敌人寸步不让，用时分错就改、顾全大局27好课文必要的时勇敢无畏的精神钟的人物形象3分角色朗读第10-14自然候,教师可进行范读，提高学生的朗段，抓住“同归于尽”等词语读能力读出人物的性格特征

5.1明确自学问题讨论“负荆请罪”这个故事是怎么发生的？经过怎样？结果又如何呢？2默读课文第1517自然〜段，画出相关语句，自己结组，研读体会

6.交流汇报自学情况1朗读第三个小故事，找出故事的起因廉颇不服，想羞辱蔺相如经过蔺相如处处回避退让结果廉颇负荆请罪，将相和好2画出描写廉颇言行的句子，并根据人物的言行，分析廉颇的性格特点英勇善战、光明磊落、知错就改、顾全大局3分角色表演“负荆请罪”的故事，感受人物形象

1.再次引导学生讨对于将相和好的原

1.讨论、交流、归纳蔺相论三个小故事之间有因，教师要重点引导如因“完璧归赵”“海池会什么联系学生朗读感悟蔺相如面”的两次立功，被赵王封为

2.引导学生思考将的话上卿，致使廉颇不服气才有了相和好的根本原因是

三、思维扩展，“负荆请罪”的故事因此，什么深化认识用时“负荆请罪”是果，前两件事分钟是因

72.联系上下文，谈自己的认识，达成共识，“将相和好”的根本原因是他们都非常爱国

1.引导学生交流学完

1.畅所欲言，各抒己见，交流教师也可向学生推荐本课后的感自己学习本课后的《史记・廉收获

四、总结提升，受颇蔺相如列传》，让

2.课后读原著课后延伸（用时

2.组织学生阅读原学生进一步了解故事分3著的历史背景钟）。