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文本内容:
第二课时教学设计
一、导入明目标
1.谈话导入导入上节课我们认识了2个可爱的小动物，它们是？课件展示图片，黑板上贴图，教学过程:板书课题六程序
2.复习字词
二、找法解内容
3、自由读课文，回顾课文讲了一件什么事？
4、老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”
3.结合插图，学习第2自然段11一边看图一边读第2自然段，思考以下问题
①小公鸡和小鸭子来到什么地方？
②他们一块儿做什么？怎么样？指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”读出高兴的心情指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”读出着急的语气学生表演吃得很欢、急得直哭的样子2结合图片，想一想小鸭子为什么捉不到虫子？观察嘴和脚3小鸭子的嘴是扁扁的，脚有膜连着，不容易捉到虫子想象对话小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？填空这是一只的小公鸡
三、品读养人文
2.学习第3自然段1指名朗读第3自然段，交流
①小公鸡和小鸭子又来到哪里？
②小鸭子对小公鸡说了什么话？
③小公鸡听小鸭子的劝告了吗？2指导朗读小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气3对比句子:句1:小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水句2小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水・♦♦
①读一读，你从中读出了什么？
②加了“偷偷地”，有什么作用？
③有感情地朗读有加点字的句子
3.学习第4自然段1小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？2小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？3对比下列句子，读一读句1:小鸭子游到小公鸡身边句2:小鸭子飞快地游到小公鸡身边•••
①这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？
②这个词语的增加有什么作用？
③有感情地朗读有加点字的句子
四、寻点搭支架
1.小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救你觉得这是一只怎样的小鸭子？
2.小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？填空小公鸡地对小鸭子说“鸭子哥哥，谢谢你小鸭子说“o”
3.小组合作表演这个故事
五、迁移练语言分角色朗读课文请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来
六、拓展提思维
1.小朋友，读了这个故事，你懂得了什么？
①小公鸡和小鸭子的不同习性；
②我们要像他们一样互相帮助
2.在生活中，当你遇到困难时，别人是怎样帮助你的？你帮助过别人吗？怎么帮助的？
5.小公鸡和小鸭子小公鸡我捉虫给你吃小鸭子板书我能捉虫互帮互助团结友爱我会游泳设计我救你上岸。
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