《小壁虎借尾巴》教学设计

《小壁虎借尾巴》第一课时

20.教学目标

1.通过图画、形声字等方法猜读生字的读音和意思，认识新偏旁户字头；指导书写爬，房”

2.能正确、流利地朗读课文；图文结合，说说课文第3—5自然段的主要意思

3.初步了解“鱼、牛，燕子”尾巴的作用教学过程

一、谜语导入，揭示课题

1.出示图片，认读词话“壁虎、墙壁二上课之前，我们一起来猜个谜语一一“是虎不上山，特别会爬墙，爱吃小蚊子，尾巴细又长:你知道这是什么动物吗？壁虎

2.教师出示图片及词语“壁虎”，引导学生读词语

3.教师你知道壁虎最喜欢待在哪里吗？继续观察这张图，上面有线索哟！学生交流，引导看图猜“墙”字读音教师解说最早的时候，墙是用泥土垒起来的，所以“墙”和“壁”这两个字都有一个“土”字

4.揭示课题导语小壁虎有长长的尾巴，有一天，他的尾巴断了，他想了什么办法呢？板书课题朗读课题.

二、随文识字，交流识字方法

1.自由读课文，读准字音，读通句子圈画不认识的字，猜猜它们的读音和意思

2.全班交流认识了哪些字？是怎么认识的？在交流中，把学生猜读中的错误改正过来

3.提炼猜字方法，师生互相补充

（1）借助图画猜读生字墙；

（2）利用形声字特点”猜读生字蚊、咬，赶，房，转;

（3）借助偏旁表义的特点了解字义咬，拨，赶，房、转小结有了这些猜字好办法，我们就能把课文读得更准确、流利

三、图文对照，整体感知

1.带着问题再读课文重点关注第1自然段和第7自然段生字的读音

2.这是一篇连环画课文，每幅图画有相对应的段落出示第一幅插图，引读第1自然段小壁虎在墙角（捉蚊子）,一条蛇（咬住了他的尾巴）小璧虎（-挣），挣断尾巴（逃走了）通过动作演示理解“挣”的动作

3.过渡语:没有尾巴多难看哪！小壁虎想去借一条尾巴，可是他向谁借呢？

4.看图读文说话1逐一出示插图二，三，四，图文对照，朗读第3-5自然段2说说小壁虎爬到了哪里、找谁借尾巴指名说好三句活小壁虎爬到小河边，找小鱼借尾巴小壁虎爬到大树上，找老牛借尾巴小壁虎爬到房檐下，找燕子借尾巴教师随机板书小河边、小鱼；大树上、老牛；房檐下、燕子

5.出示第

五、第六幅插图，图文对照朗读第6-7白然段，了解借尾巴的结果

四、品读课课文学习第3—5自然段，读好对话，了解动物尾巴的作用

1.学习第3自然段1自由读画出小壁虎和小鱼的对话2合作读对话小壁虎的话要指导学生读出恳求的语气，可把重音放在借给我三字上小鱼的话要强调拨水一词3圈出小鱼的动作，演示“摇二4交流小鱼尾巴的作用5小结读了这段话，我们知道了小壁虎来到小河边，向小鱼借尾巴，小鱼要用尾巴来拨水

五、巩固字词，指导书写

1.识记爬、房字形爬形声字，爪与巴合起来表示动物身体趴在地面上，用爪子贴着地面移动身体房形声字，学习新偏旁户字头

2.指导爬、房”书写引导学生观察，交流书写注意点爬爪的一捺要写得舒展，巴字紧贴着捺房注意半包围结构字的书写规则，方要写得饱满,一横伸出户字头

3.教师范写、学生练写，反馈评价

六、布置作业

1.完成《写字本》生字的练习

2.做个小小调查员，了解动物尾巴的作用

七、板书设计

20.小壁虎借尾巴小河边小鱼大树下老牛房檐下燕子。