《小毛虫》”三长语文“教学设计

《小毛虫》教学设计《小毛虫》是一篇童话故事，讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣课文共个自然段，按照事情发展的顺序展开，结构清晰第、712教材自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动第、自然段写小34简析毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋第自然段写小7毛虫最终破茧成蝶的情景课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象，是故事情节变得更加生动文中两处心理描写，含义深刻，凸显文章主旨，也让小毛虫的形象更加鲜明丰满通过小毛虫的蜕变过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展人文主题这是一篇富有趣味的童话故事，一条可怜而又笨-—占/、、、拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须（人文主经过自己尽心竭力地“工作”题、语语文要素文要读短文理解词句，重在引导学生理解有关词句在文中的意素）思学习边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟语用线“环境+小毛虫的蜕变过程”（动作、神态、心理）四线写情节（语言、思维线用小毛虫的蜕变过程告诉孩子一个道理思维、审美线小毛虫的坚持，默默鼓励自己积极自信审美、文化线每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规文化传律发展承）第一课时目标认识“昆、怜”等个生字，读准多音字“尽二会写“整、115抽”等个字，会写“毛虫、叶子”等个词语810教学目标.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事2重难点（分.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语课时3写）重难点抓住小毛虫的动作描写，体会小毛虫的自信心第二课时目标.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，通过关键词体会故1事.在朗读课文的过程中，了解课文内容，感悟小毛虫的自信2心.培养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的3快乐和美好，才能真正有所作为”的信念重点体会小毛虫自信向上的形象难点从读中领悟童话的真谛

（一）导入明目标六程序读短文理解词句，重在引导学生理解有关词句在文中的意思学习边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟

（二）找法解内容

（一）导入明目.课前学生代表引领朗诵，以文带文1标出示小诗《彩蝶》学生代表领读，生生承接读（设计意图《彩蝶》是《你读我诵》中的一篇小诗,文

（二）中更多的是阐述意境，与课文内容相符合，速读速背也能找法解内在短时间内吸引学生的注意力与感想）容.导入新课，整体感知2（）昆虫图片展播，创设情景引入1

（三）品读养人师春天来了，你们看到了什么？文那你们知道这美丽的蝴蝶是怎么来的吗？哦，原来这美丽、灵巧的蝴蝶是由一条毫不起眼的小毛

（四）虫蜕变而来的今天，让我们跟随课文去经历小毛虫奇妙的寻点搭支蜕变过程架（）揭示课题2（）生字词语复习3整体感知默读课文并思考

3.

（五）小毛虫变成蝴蝶经历了哪些变化？迁移练语找出相关词句并用“---------”画出言学生代表读文并汇报交流（设计理念通过自主学习，让学生独立思考，体会

（六）小毛虫前后的鲜明对比，激发学生的学习）拓展提思

（三）品读养人文维品蜕变前的小毛虫画出小毛虫变化的句子

3.默读最后一段找到描写蝴蝶灵巧、轻盈的句子，用“一一“划出来代表展读相应的句子师生比较读，感悟蝴蝶的美丽，感叹小毛虫的坚强、自信探讨说一说小毛虫为什么会有这样的变化？

（四）寻点搭支架尽管如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕任何人因为它懂得生因为它懂得每个人都有自己该做的事情师比如生蜜蜂该做的事情是----------------------（），（）该做的事情是——（）,（）该做的事情是——（）o这些昆虫都是在做自己该做的事情师这是一只（）的小毛虫培养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为”的信念

（五）迁移练语言复述故事的内容，分享给身边的朋友

1.神奇的奥妙终于揭晓了你从小毛虫的经历和变化中

2.懂得了什么道理？这时，你想说…..

（六）拓展提思维每个人都有一双隐形的翅膀，那就是面对困难不悲观、不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有美好的未来让我们也插上知识和自信的翅膀，飞向理想拓展阅读名人海伦•凯勒小毛虫（自信坚持）小毛虫蝴蝶（可怜笨拙）（灵巧轻盈）板书设计每个人都有自己该做的事情。